處理完這堆文件，維圖斯打著哈欠走出書房。
現在是下午三點，艾格尼絲在客廳挑選新衣服的面料，和貼身女僕討論義大利流行的款式，絲毫沒有注意維圖斯從她們身後路過。
庭院，灸熱的陽光傾瀉而下，石板曬得滾燙，噴泉水池的錦鯉無精打采地遊動。維圖斯四處閒逛，發現羅曼努斯坐在一株石榴樹的樹蔭下，望著遠處的天空發呆。
維圖斯坐在他身邊，“今天的課業完成了？”
羅曼努斯輕輕點頭，無聊地抓起一把泥土，看著泥土從指縫中不斷落下。
一直以來，羅曼努斯的教育由母親負責。如今的他已經十歲，完成了基礎的文法課程，維圖斯決定親自督促他的教育。
“從今往後，你每天需要學習更深入的文化課程，還要接受軍事訓練
”
對於皇室成員，東羅馬擁有一套完整的培養體系。維圖斯調整了部分內容，注重數學和自然科學，減少神學和古希臘語的內容，拉丁語是貴族階層和西方教會的通用語言，這個科目的內容保持不變。
“你年滿十五歲以後，可以跟隨我外出作戰，能學到多少東西，全憑你自己的本事。”
羅馬歷史悠久，湧現過一些傑出的軍事型別的君主，維圖斯大致將他們分為三類：
第一類君主並非皇室出身，他們依靠軍功一路晉升，最終登基稱帝，例如圖拉真、“世界光復者”、約翰一世·齊米斯基
第二類君主出身於皇室，憑藉個人天賦、宮廷教育和後續的歷練，成為傑出的戰場統帥。最耀眼的無疑是巴西爾二世，其次還有科穆寧王朝的約翰二世、曼努埃爾一世
第三類君主很少親臨戰場，但是能夠選拔出優秀的指揮官。
例如查士丁尼一世，他任用貝利薩留、納爾西斯，收復蠻族佔據的義大利和北非。只可惜當時的東羅馬天災頻繁，阻礙了帝國的復興。
聽完父親的解釋，羅曼努斯好奇地抬起頭，“您屬於第二類，我以後能成為您這樣的統帥嗎？”
維圖斯拂去落在肩膀的樹葉，仰起頭，眺望著遠處的湛藍天空。
“關於指揮能力，這很大程度上取決於個人天賦。除了我，其餘六個兄弟接受過完整的軍事教育，既包括傳統的軍事理論，也有西方的騎士訓練，只有君士坦丁成為一個不錯的指揮官。
你沒有上過戰場，我很難判斷你的天賦屬於哪種水平。機出現的，讓娜·達克出身於農村家庭，不識字，從未接受過任何軍事教育，反而成為法國最優秀的統帥。”
維圖斯感受到兒子的迷茫，順勢出言寬慰：“別灰心，即使你缺乏軍事天賦，可以在其他領域努力，照樣能夠成為一個優秀的君主，例如屋大維、查士丁尼一世、阿萊克修斯·科穆寧。”
談話持續一個多小時，維圖斯離開庭院，他找到一整天都在試衣服的艾格尼絲，商量給兒子挑選劍術老師和同齡伴讀。
“你怎麼不早說？”
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艾格尼絲丟下一套淺藍色絲綢長裙，快步走向書房，“我給父親寫信，讓他在義大利挑選一位真正的劍術大師，至少贏過一次比武大會或者二十次劍術決鬥。”
維圖斯攔住妻子：“我的想法是從衛隊和軍團挑選老師，再過幾年，額外請一個馬術老師，目標是培養兒子的健壯體魄和意志，這就足夠了。”
羅曼努斯出身皇室，位於貴族階層的頂點，他的使命不是在戰場和比武場親自搏殺，而是更加宏觀的指揮層面。
一個人的精力有限，他還需要學習內政、財政方面的知識，過分注重武藝，反而阻礙他在其他方面的學業。”
總之，學習武藝只是一項過程，維圖斯可不希望把繼承人培養成好勇鬥狠的型別。
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