什麼都沒有發生。沒有光，沒有聲音，沒有物體移動，連最基本的靈機微光都沒有在他體表顯現。
周圍開始響起低低的議論聲和疑惑的視線。李小花也忘了自己的難過，好奇地看著。張山在不遠處的人群裡，皺了皺眉。林軒和蘇月則交換了一個擔憂的眼神。
評審席上，魁梧教習露出不解的神色。嚴教習的眉頭皺得更緊了，手指輕輕敲擊著桌面。陳清風教習則依舊平靜地看著，眼神深處，卻似乎多了一分專注。
五秒，六秒，七秒……
就在一些學員以為霧臨是緊張到無法施展，甚至可能要被判失敗時，陳清風教習忽然抬了抬手，示意安靜。
與此同時，嚴教習敲擊桌面的手指，停了下來。她銳利的目光，緊緊地鎖定在霧臨身上，臉上第一次露出了明顯的詫異。
而魁梧教習，也似乎感覺到了什麼，下意識地坐直了身體。
場中的霧臨，依舊閉目靜立。但在感知敏銳的教習，以及少數靈感較強的學員如林軒眼中，場中那個少年的“存在感”，正在發生一種奇異的、難以言喻的變化。
他明明就站在那裡，身形清晰，但在感知中，卻彷彿與周圍的環境產生了一種微妙的疏離與融合並存的矛盾感。就像隔著一層不斷流動的、不均勻的透明介質看他，輪廓似乎有些“晃動”和“模糊”，但這種模糊並非視覺上的，而是一種感知層面的失真。
更奇特的是，一種極其內斂、卻規律清晰的韻律，正以他為中心，緩緩盪漾開來。那不是力量的波動，而是一種“狀態”的韻律，彷彿他自身調整到了一個特殊的、穩定的“頻率”上。這種韻律，與演武場上其他人或緊張、或興奮、或沮喪的情緒波動，以及自然的環境氣息，都格格不入，卻又以一種難以理解的方式，融入了周圍瀰漫的霧氣與陰沉的天光之中，形成一種詭異的和諧。
靠近他的人如同組的李小花和其他三人，莫名地感到一種輕微的“恍惚”和“距離感”，彷彿霧臨所在的那一小片空間，時間流速都慢了半拍，或者空氣的“濃度”不太一樣。他們下意識地眨了眨眼，想確認是不是自己眼花了，但視覺上並無異常。
“這是……”嚴教習終於忍不住，低聲開口，聲音中帶著難以置信，“靈機韻律的主動調整與存在感干涉？怎麼可能……這至少是……不，不對，他的靈機強度明明很弱……”
陳清風教習緩緩開口，聲音不大，卻清晰地傳入嚴教習和魁梧教習耳中：“不是強度的運用，是‘質’的引導，是‘意’的契合。他將自身那特殊的、彌散的靈機特性，與某種對自然現象的‘模擬’或‘意象’相結合，形成了一種獨特的個人‘狀態場’。雖然範圍極小，效果微弱，但……”
他頓了頓，眼中閃過一絲複雜的讚賞與思索：“但這確實展現出了對自身靈機特質清晰的認知，以及一種……迥異於常人的、基於‘理解’與‘模擬’而非‘驅使’的‘掌控’方式。穩定，內斂，自成一格。”
嚴教習沉默片刻，再次仔細感知了一下，最終緩緩點頭：“雖然……聞所未聞，但就‘初步掌控’的考核要求而言，他不僅達到了，而且……方式極具個人特色，甚至可以說，是在他自身條件下，所能做到的、相當精妙的一種應用。穩定性……出乎意料的好。”
她看向陳清風：“陳教習，你看這評分……”
陳清風拿起筆，在記錄冊上“丁字十號·霧臨”那一欄，寫下了一個字，然後頓了頓，又添上一個符號。
“展示透過。評定：甲。”他平靜地宣佈。
“甲”？！
這個評定一齣，不僅周圍學員一片譁然，連嚴教習和魁梧教習都愣了一下。在初級班的首次靈機操控展示中，能拿到“乙”上就算極為優秀了（如炎陽、水靈兒），“甲”評幾乎從未出現過！因為“甲”意味著在基礎要求之上，展現出了顯著的潛力、出色的掌控力或獨特的創新性。
霧臨這個沒有任何“外顯效果”的展示，竟然拿到了“甲”？
在一片難以置信的目光和嗡嗡的議論聲中，霧臨緩緩睜開了眼睛。“蜃樓態”悄然解除，那種奇異的疏離與韻律感瞬間消失，他又變回了那個看起來平平無奇的沉默少年。只是他的臉色比之前蒼白了些，額頭有細密的汗珠，顯然剛才的維持消耗不小。
他微微向評審席躬身一禮，然後平靜地退回到展示區邊緣，彷彿剛才引起軒然大波的不是他自己。
陳清風教習的目光，隨著霧臨移動，深邃難明。
這個孩子，果然走上了一條他未曾預料、卻隱約有所感知的路。一條以“理解”、“模擬”、“內在狀態調整”為核心，與他那特殊靈機特質高度契合的、前所未有的修行之路。
潛力？或許有。但前路必定更加艱難、更加孤獨，也更加……危險。
“下一組。”陳清風收斂思緒，沉聲宣佈。考核繼續。
但很多人看向霧臨的目光，已經徹底改變了。疑惑、驚訝、好奇、嫉妒、甚至是一絲隱隱的敬畏……這個“丁字十號”，恐怕再也不是那個可以被輕易忽視的“怪人”了。
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