【7月1號，晴。】
【今天是我來到村子裡支教的第一天，村長讓人帶著我在村子裡轉了一圈，和之前想的不太一樣，這個村子，並不像我想的那樣貧窮。】
【進村後，眼前能看見的房屋，均是高大的磚牆房，屋子外部貼了潔白的瓷磚，看起來十分明亮大氣。】
【這個村子，以貧困村的名義向上面申請老師來支教，但在村子裡繞了一圈後，我發現家家戶戶顯然沒有那麼困難。】
【我心中有疑惑，問了村長這個問題，村長只是沉沉的看了我一眼，而後笑著敷衍過去。】
【但此事卻在我心裡落下詭異的一道痕跡。】
【大致瞭解完村子的情況後，村長給了我一冊孩子的點名冊子，上面的孩子顯然就是接下來需要我教導的第一屆學生。】
【他們年齡不一致，有大有小，但統一的都沒怎麼讀過書。】
【看著上面僅有十幾個名字的冊子，我問村長，這些就是村子裡所有的學生了嗎？】
【這裡的人似乎覺得孩子生得越多，往後的生活越有盼頭，今天早上在村子裡走了一圈，有些人家戶裡一家能有兩三個孩子。】
【很顯然，冊子上的十幾個學生，並沒有包含這個村子裡現在合適上學的所有孩子。】
【聽見我的問題，村長啪嗒抽著略微嗆人的旱菸，搖了搖頭:“其他年紀稍大一些的孩子要幫著家裡幹農活，沒時間來，這些是願意來上課的孩子。”】
【村長簡單的解釋了兩句，不願意繼續多說。】
【看著遠處泛著冷色的白瓷磚牆，我不太懂，為何這個村子裡的人明明不是那樣貧困，卻不願意將孩子送去上學。】
【也許是山路阻攔，孩子們上學的路異常艱辛，大人們捨不得，也許是他們從小也沒有讀過什麼書，不知道讀書的重要性，所以沒有重視它。】
【無論如何，下午些時間，準備好後，希望小學的第一節課程正式開始。】
【第一節課，教室裡不僅坐坐了名冊上的十幾個學生，還坐了一些好奇前來的村民們。】
【大人們他們只稍稍聽了幾分鐘，因為聽不太懂，便覺無趣的離開了教室。】
【課程結束的時候，我拿著冊子，在教室裡點名，想認識一下這些孩子們。】
【一一將名字和臉對上之後，我將觀察到的每一個孩子的性格特點，開始記在心裡。】
【這一節課上，我認識了一個叫孫笑笑的女生，她似乎有些不太自信，同我說話時，總是下意識的將腦袋垂著，不敢看我。】
【得知這個女孩子是村子裡少有的被家裡送去鎮上上學的時，我對她的關注多了些。】
【十五六歲時，我之前上學時的班級上有不少和孫笑笑一樣的女同學，她們的成績不錯，可最後，被家裡強迫著輟學，回村嫁人。】
【等後面有機會再看見她們時，她們身後揹著一個孩子，懷裡抱著一個孩子，原本明亮的眼睛裡只剩下麻木。】
【這便是大山裡女孩子最後的歸宿，十個裡面，九個嫁人，一生都將被困在這小小的一方天地裡。】
【我能看得出來，孫笑笑性子雖然自卑，有些怯弱，但眼底看向我的眼神里，總似有似無的帶著一絲惡意。 】
【她的本性也許不怎麼純粹，甚至懷著一些不太好的想法，但我依舊希望她能離開這裡，尋找自己的人生。】
【外面的世界很大，而這裡，僅僅是一片很小的天地。】
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