李振華教授對他印象很深。
閱卷組那邊，對這個“野生天才”的討論熱度極高。
他心中升起一絲期待，想看看這位傳說中的天才，會用怎樣石破天驚的思路，來破解這三座迷宮。
他悄無聲息地走到徐辰身邊，目光落在了他的試卷上。
然後，他愣住了。
試卷，是空白的。
姓名、考號寫得工工整整，但三道題的答題區，一筆未動。
【怎麼回事？放棄了？還是被題目難度鎮住了？】
李振華教授心中閃過一絲失望。
他又將目光移向徐辰的草稿紙，想看看他究竟在哪條思路上卡住了。
草稿紙上，寫滿了密密麻麻的符號和圖形。
但……
【等等……這是什麼？】
李振華教授的瞳孔，猛地一縮。
他發現，徐辰草稿紙上推演的東西，和試卷上的三道題，沒有半毛錢關係！
那上面，畫著複雜的點集，一個個相交的圓，還有諸如“維諾圖”、“德勞內三角剖分”之類的名詞……
【他在幹什麼？！】
李振華教授徹底懵了。
CMO試卷上的三道題，一道數論，一道組合，一道代數不等式，跟“計算幾何”這個分支，八竿子都打不著！
他究竟在算什麼？
難道……他是在用一種我完全無法理解的、跨維度的思路，在解決這三道題中的某一道？
比如，像格羅滕迪克那樣，用極其抽象的代數幾何觀點，來統一看似無關的領域？
這個念頭剛一升起，就被他自己否決了。
不可能！
那種級別的抽象思維，別說高中生，就是頂尖的數學家也寥寥無幾。
而且，這草稿紙上的推演，非常具體，就是在解決一個特定的幾何問題。
那唯一的解釋就是……
【這個考生，在CMO的考場上，在爭奪國家最高榮譽的戰場上，在所有天才都在浴血奮戰的時候……他……他在做自己的數學研究？！】
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