“在整數中，加法保持了“數值大小”的可加性；在群中，加法保持了“群的結構”；在同調中，加法保持了“拓撲不變數”；在範疇論中，加法保持了“物件之間的獨立性”。“
“甚至在朗蘭茲綱領中，L-函式的加法結構，首接構成了連線數論和調和分析這兩座孤島的終極橋樑！”
“這就是加法的真正身份。它不是一個計算工具，而是宇宙在不同語言中，對“結構保持性”的數學編碼。“
“當你們真正理解了這些結構，當你們看透了加法在不同領域中的本質統一性，你們就不再是在做題，不再是在盲目地推導公式。“
他的聲音變得格外有力：
“你們，是在讀懂宇宙的語言。“
……
“在座的各位，如果你們將來要做出真正偉大的數學工作，你們必須明白一個道理：所有的數學突破，都來自於對“定義”的重新審視。“
“當年，伽羅瓦在決鬥前夜寫下群論的雛形時，他做的不是在驗證群的西條公理，而是在問：為什麼對稱性必然導致這西條公理？他看穿了本質。“
“當年，黎曼在研究複函式時，他沒有被當時流行的實分析束縛，而是大膽地提出了一個瘋狂的想法：如果我們把函式定義在一個更高維的幾何空間上呢？結果，他創造了現代數學。“
“而你們現在要做的，就是學會像伽羅瓦和黎曼一樣思考。不要被現成的定義困住，要敢於去問：這個定義背後，究竟隱藏著什麼更深層的真理？“
他轉身，在黑板上用力寫下：
【定義 = 洞察 + 約定】
“加法之所以在不同結構中都叫加法，正是因為數學家們洞察到了它們背後共同的東西。而你們的任務，就是學會進行這種洞察。“
……
下課鈴聲適時地響起。
徐辰看了一眼手錶，臉上的嚴肅逐漸消散。
“我們剛才用了45分鐘的時間，把你們過去奉為真理的加法，從根子上拆解了。現在肯定有人在心裡嘀咕：我明明選的是數學課，怎麼聽起來像是在上哲學課？“
臺下爆發出一陣鬨笑聲。
徐辰走到講臺邊緣，用一種調侃自己的語氣繼續：“如果有這個疑問，那恭喜你，你終於摸到了數學的門檻。”
“其實啊，哲學是人類用來認識世界的思想工具；而數學，本質上就是一種表達世界的終極語言。“
“你們今天聽的，既是哲學，也是數學。因為當你們追問“加法的本質是什麼”時，你們己經不再是在做數學題，而是在做哲學思辨。而當你們用嚴謹的邏輯和公式去回答這個問題時，哲學就變成了數學。“
“所以，不用覺得困惑。這正是數學最迷人的地方。它既是最嚴謹的科學，也是最優雅的藝術。“
……
“好了，今天的課就到這裡。”徐辰拍了拍手上的粉筆灰，看著臺下一群大腦宕機的學生。
“考慮到今天是第一節課，所以我今天講得比較慢，也比較淺。希望大家都能聽懂，畢竟這些都還只是熱身。”
此話一齣，臺下瞬間一陣竊竊私語了。
講得……比較慢？比較淺？
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