社員們竊竊私語，都覺得這些孩子怪可憐的。
不管再怎麼喊口號，說貧下中農光榮，大家還是嚮往著城裡，嚮往去當工人。他們這些人生在農村長在農村，那是沒辦法了，可是這些生在城裡的孩子，一下子就離開熟悉的環境到鄉下來了，以後能不能回去還不一定。
在宓家村社員們看來，這就跟舊社會的流放也差不多了。區別就是，他們宓家村沒那麼偏遠落後，環境沒那麼惡劣，民風也不怎麼彪悍。
但是，知青們也沒好到哪兒去。人家流放是全家一起，他們幾個都是孤身一人來的。
大家熱烈鼓掌，歡迎知青到來，盡最大努力給了他們善意。
元初也坐在下面鼓掌。根據大隊長的介紹，這五個知青，只有一個成年了，其他全是未成年，十六七歲的年紀，看著還有點稚氣，就連成年的那個，也不過19歲而已。
大隊長去接他們的時候心裡還七上八下的，一看到這幾個人，心就基本上放回肚子裡了。這幾個，一看就是沒在城裡鬧過事的老實孩子。
善意表達完了，散會之後，大隊長還是給他們講了講宓家村的二三事，比如，前段時間剛剛在宓家村發生的“下放人員夜闖社員家事件”。
大隊長說：“他們來我們這兒改造，原本我們是歡迎的，誰想到這些人心思這麼惡毒呢，竟然半夜翻牆進了我們社員家，還想著繼續剝削壓迫她們。
我們宓家村人都善良，但是絕不軟弱。被人欺負到頭上了，該反抗就要反抗。我們把事情往上面一彙報，這兩家人就被轉移到勞改大隊去了。”
大隊長的意思很明確了，來了就老老實實待著，咱們和睦相處，但凡敢鬧么蛾子，就讓你們吃不了兜著走。
就這番話，還有兩個小知青沒太聽懂其中的含義，滿眼的清澈懵懂，大隊長都沒好意思再繼續說下去。
開過大會之後，知青們就在宓家村安頓下來了。
現在還沒化凍，耕作還沒開始，壯勞力們都出工去挖水渠了，這幾個知青顯然算不上什麼壯勞力，大隊長也無意讓他們幹那麼艱難的工作，安排了人帶著他們在村子裡到處轉轉，熟悉一下環境，瞭解一下上工流程。
還帶他們去田裡看了看，跟他們講了講宓家村一年四季的耕作情況、各種糧食的收成，養殖副業的發展情況。
“只要勤勞肯幹，吃飽飯問題不大了。早些年靠天吃飯，遇到乾旱洪澇就完蛋，這幾年挖了不少水渠，乾旱和洪澇都能應對一下，雖然還是會受點影響，但肯定不至於顆粒無收了。
我們農村肯定比不上城裡，但你們既然來了，還是得努力去適應。以後你們要是有機會回城，我們大隊肯定不會卡你們。”
趁著這會得閒，大隊長還安排了老把式到臨時知青點去教他們怎麼用鐵鍬、鋤頭、鐮刀這些農具，讓他們在自己院裡練習使用，“你們現在每天練一點，適應一下，等到真正開始幹活了，不至於太累。要是現在不練，開春直接下地，不用多了，只幹一天，你們就累得直不起腰了。”
知青們還算聽話，按照老把式教的，在院子裡做練習。哪怕不用真刨地，一天過後也累得胳膊都抬不起來了。
第二天，大隊長沒再監督他們練習，讓他們去了前院學校，“你們是城裡來的，城裡的教學條件肯定比我們這兒要好一些。你們坐在後面聽一聽，看看我們的老師還有哪些不足之處、哪些需要改進的地方，你們給提提意見和建議，我們農村這些年也挺重視教育的，希望能為國家培養出更多人才。”
宓家村小學三個正兒八經的老師，有兩個都比較害羞。
元初自告奮勇，“先來聽我的課吧。”
另外兩位向她投來感激的一瞥。
第642章
其實這兩位的教學時間比元初要長得多，這段時間他們三個互相聽課、互相提意見，水平也有了大幅提升。只是大家還是習慣性內斂，一面對外來人員，下意識的就想往後縮一下。
尤其這幾個外來人員還被稱為知識青年。大家就覺得，知識青年的水平應該比他們這些民辦教師要強吧？
事實上，有的知青心裡也有點心動。要是他們能在學校當老師，那就不用下地幹活了。而且，當老師的話，是不是更符合知識青年上山下鄉的本意？
不過，聽了元初一節課之後，大家的這點心動就消失無蹤了。這位年紀輕輕的宓元初老師，經驗十分老道，知識非常淵博，課堂氣氛很平和鬆弛，不光孩子們聽得極其認真，就連他們都聽得認真極了。
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