還有耐寒能力，2085年的冰箱同樣能夠實現精準控溫，然而最低溫度只有零下三十度，她用自家冰箱展開實驗，驚愕地發現它能在零下三十度的低溫中照常維持生理活動，完全不受低溫影響。
她想測出它的溫度耐受下限，可惜受限於裝置，該想法只得暫且壓下不表。
小怪物的消化結構同樣令唐念感到驚歎。它能夠自主控制胃袋裡消化液的分泌，這意味著在消化液沒有分泌的情況下，它的胃袋能夠作為一個臨時儲食袋貯存攝入的食物，這種能力讓它得以在食物緊缺的情況下生存更長時間。
它的排洩口是在第一次消化過後才出現的，她猜測它剛孵化出來的時候僅僅是個半成體，就像白蟻的若蟲，很多器官都要隨著時間流逝才能發。育出來。
實驗有條不紊地進行著，每天晚上，唐念都能往筆記本上記錄新發現。
當然，小怪物並不總是乖乖束手就擒，頭幾回實驗，它經常出於自保攻擊她。她沒有足夠堅硬的外殼用以保衛肌膚，也沒有超常的反應速度。它的攻擊雖然不至於置她於死地，在她身上製造些傷口卻著實輕而易舉。
但唐念不在乎。
她是一個對痛感反應冷淡的人，即使手上鮮血淋漓，也能照常進行手頭的實驗。
也許是察覺到了這一點，後來小怪物才逐漸放棄了攻擊。
它儲存起精力，近乎自暴自棄地承受著她帶來的一切。
傷害，流血，疼痛。
治療，痊癒，餵食。
她以嚴謹的態度近乎冷酷地重複著這些過程，不是為了洩憤，單純只是好奇，就像孩童好奇收音機的結構，將其拆卸重組，以便尋求收音機執行的真理一樣，她拆卸它且孜孜不倦地研究它。
*
“唐念是個怪胎。”
她最開始聽到有人這麼形容她是在幼兒園。
那時距離戰爭結束僅過去六七年，青壯年勞動力緊缺，很長一段時間裡，給他們上課的都是機器人。
某天開始，他們幼兒園終於迎來了戰後第一批人類教師。充當他們班主任的老師很年輕，素面朝天一張臉，走進他們班，先介紹了自己，接著熱情地讓大家上臺做自我介紹。
“告訴老師，你們叫什麼名字，今年幾歲啦？有沒有喜歡的東西？有沒有什麼有趣的事兒要和老師分享呢？”她說，“不管是什麼事，都可以告訴老師，從今天開始，老師就是你們最好的朋友。”
小朋友們一個個上臺做自我介紹了，說的話稀奇古怪，有人說自己喜歡啃嘴皮，有人說自己喜歡把臭屁抓在手裡讓別人聞，有人說自己長大想當環衛工，因為可以掃到秋天的第一片落葉。不管是怎樣稀奇古怪的內容，新來的老師都能親切隨和地微笑傾聽。
輪到唐念上臺時，她想老師也許會喜歡她珍藏的寶物。
於是她把那個東西從衣兜裡拿了出來，鄭重地放上老師的掌心。
老師接過來，定睛一看，駭然尖叫一聲，猛抖手甩開了，朝後連退好幾步，一屁股摔在地上。
過後，園長把她叫去談話，問她為什麼要用惡作劇作弄新來的老師。她說她沒有在惡作劇，她只是想讓老師瞧瞧她的珍寶。
園長搖搖頭，對旁邊仍在啜泣的老師說你別介意，這孩子是個怪胎。
回到家裡，她問林桐怪胎是什麼。
林桐正在灶臺前煮飯，聞言撩了撩耳鬢的頭髮，把焯好的排骨從鍋裡撈出來，問：“有人這樣說你了嗎？”
“嗯。”唐念把東西從口袋裡重新掏出來，有些生氣和沮喪的樣子，“我們老師還把它摔壞了。”
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