孫教授以為自己聽錯了。
不敢相信的問道,“你......你要幹什麼?!”
“跟工程技術人員一起造發動機外殼啊。”
確認自己沒聽錯之後。
孫教授倒吸一口氣。
他不是隻會理論知識、發動機原理和機械設計嗎?!
怎麼機械製造也會?!
他加入和工程技術人員上手做?!
孫教授狐疑的看著沈知。
他肯定不是開玩笑的。
沈知也不是那種會開玩笑的人。
但是實在難以相信。
如果真的可以。
那沈知這涉獵也未免太廣了吧!
從發動機的設計,到各個原理公式的計算,再到發動機的材質的選擇,現在他竟然說他也可以上手做?!
他真的可以嗎?
製造和設計可是不一樣的啊!
本來找來沈知只是請他研製,但是沒想到沈知來了之後竟然什麼活都能幹?!
他這是找了個什麼樣的人啊!
光是計算、選擇材料、設計、研究、就已經夠讓孫教授吃驚的了。
現在又冒出來個機械製造......
這是正常人嗎?!
不可能!
孫教授始終相信“人無完人”這個詞。
最起碼他們科研院是沒有這樣的人。
每個人都有自己擅長的領域和不擅長的領域。
每個人在自己擅長的領域上各就其職。
但是沈知......
。外意點有授教孫
。信相敢不是的多更是但
。道問次再授教孫”?會真你......你“
”?呢笑玩開們你跟我然不“,了笑就然突知沈
。邊旁在站的愣愣傻是也授教馮
!啊的信會不都來聽誰任事件這
。的計設手一知沈是機發然雖
。的來出究研知沈是都質材切一
。計設歸計設是但
。的別區大很有是還造製跟
!?白明不明底到知沈
。知沈著看的止又言些有人個兩
”?吧行樣這,忙幫去過就了題問沒,遍一算演式公的下剩把我等,下一解了先家大讓,員人技程工給紙圖把先“,膀肩的們他拍了拍卻知沈,是但
。抿了抿人個兩
。眼一了視對互相
”。吧好“,道口鬆才授教孫,久良
....
....
。揮指組程工了給紙圖將才們授教天二第
。眼一了看後之紙圖到接他當
。了住愣就時頓
”!?細詳麼這“








