小懷遠上了小學之後，精力旺盛的程度不降反增。
在幼兒園的時候老師就說他：活潑好動，樂於互動。”
當時陸景行覺得這是褒義詞，說明他兒子性格開朗，社交能力強。
現在他才知道，老師說的樂於互動翻譯成大白話就是：“嘴停不下來，手也停不下來，任何場合都能成為他的主場”。
上小學第一天，他就因為上課跟同桌講話被老師點名三次。
老師給時溪打電話的時候語氣還算委婉，說他：“思維活躍，善於表達。”
時溪說老師您首說，老師沉默了兩秒，說他跟同桌從早讀聊到放學，連課間十分鐘都不放過，同桌的媽媽昨天跟老師反映，她兒子回家嗓子都啞了，不是因為念書，是說話說太多。
時溪：“…………。”
時溪掛了電話，轉頭看向正在客廳地板上用積木搭火箭發射基地的小懷遠，深吸一口氣，走過去蹲下來說：
“懷遠，老師今天給媽媽打電話了。”
她剛說，小懷遠就抬起頭，用一種非常真誠的眼神看著她，說：“媽媽我知道錯了，我明天上課不講話了，我跟同桌說好了，明天開始我們用傳紙條的。”
時溪：“…………。”
時溪愣在原地，一時間不知道該批評他還是誇他有解決問題的能力。
陸景行在旁邊聽到這段對話，發出一聲悶笑，被時溪一個眼神瞪了回去。
小懷遠的“人狗都嫌”不只體現在學校。
在家裡，他同樣是個永動機。
他總是從沙發上跳到茶几邊緣，時溪每次看到都血壓飆升。
而陸景行買的防撞條在兒子會走路之後又加購了好幾卷，但防撞條只能防撞，防不了他兒子把整個家當成體能訓練場。
有一次他試圖從餐椅上跳下來模仿超級英雄著陸，被時溪在半空中截住，時溪抱著他嚴肅地說：
“不可以這樣，很危險。”
小懷遠眨了眨眼睛，說：“媽媽你的反應速度好快，像電影裡的特工。”
時溪把他放在地上，轉身對陸景行說這是遺傳你的，陸景行說：“怎麼不好的都遺傳我。”
小懷遠從時溪腿後面探出頭，說：“因為爸爸比較厲害，壞毛病都是厲害的人遺傳的。”
陸景行張了張嘴，然後贊同的點了點頭。
某個週末，他難得在家加班，在書房裡開視訊會議，這時書房門被一把推開，小懷遠手裡舉著一隻拖鞋衝進來，大喊：
“爸爸！家裡有蟑螂！我幫你打死了！”
陸景行迅速關掉麥克風，但己經晚了，他深吸一口氣，說：“爸爸在開會，你先出去。”
小懷遠把拖鞋放在他書桌旁邊，拍了拍手，說：“蟑螂在客廳垃圾桶旁邊，爸爸你開完會記得去收屍。”
。了上帶門把他幫手順還，去出了走地星流步大後然
。力的餘多他耗消耗消，班能個報遠懷給不要，量商溪時跟行景陸，上晚天當
”。子孩男的紀年個這他對針門專，時小半個一次一，次三週每，近附館育在班練訓能兒個有，了好看就早我“：說地抬沒也頭，書兒育翻頭床在靠溪時
”。次五碼起，夠不次三“：說下一了豫猶行景陸
