陸行舟越寫越順，思路越寫越開闊。
他將自己在滕王閣上看到的景色，與《三體》中的科學幻想，巧妙地編織在了一起。
古與今。
現實與幻想。
閱歷與求知。
在他的筆下，不再是對立的兩個概念，而是如同一對雙螺旋結構，互相支撐，螺旋上升。
【我們用雙腳去丈量大地的厚度，是為了讓靈魂有根；我們用思想去觸控星空的廣度，是為了讓求知無界。】
【當我們在路上的那一刻，書本里的文字便不再是乾癟的符號，它們會化作落霞、化作孤鶩、化作幾億年前的星光，與當下的我們撞個滿懷。】
【……】
【既然世界如此遼闊，我們又怎能甘心做一個井底之蛙？】
【閱歷是帆，求知是槳。且讓我們帶上萬卷書，奔赴萬里路。去見山，見海，見眾生，見自己！】
【畢竟，正如我在《定風波》中所寫的：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”只有歷經風雨，方能笑談風雨。】
【……】
通篇作文，陸行舟不需要引用任何參考文獻、名人名言。
因為在這個世界上，他就是那個“名人”，前世那些膾炙人口的詩篇，皆是出自他手！
寫完最後一個標點符號。
陸行舟乾淨利落地收筆，蓋上筆帽。
“啪。”
輕微的聲響在安靜的角落裡響起。
……
到了第二天下午。
隨著考點大喇叭裡傳來那句經典的“Ladies alemen，wele to...”，英語聽力考試正式拉開了序幕。
對於絕大多數考生而言，英語這一科通常是心態的兩極分化。聽力好的同學覺得是送分題，聽力差的同學覺得是在聽摩爾斯電碼，全靠聽個響，剩下的全看命。
而對於陸行舟來說，每一個單詞、每一個停頓、甚至錄音裡那個男聲換氣的聲音，他都瞭如指掌。
“襯衫的價格是九磅十五便士……”
陸行舟嘴角微微上揚，手中的2B鉛筆在答題卡上那一個個小矩形框裡，幾乎是和錄音同步落下。
這屆高考還是文理分科，不是“3+1+2”的選科模式，因此最後一科是英語。
眾所周知，英語這一科幾乎都是選擇題，塗卡花不了多少時間，大部分時間都花費在閱讀理解上面。
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