很快，教育部那份蓋著紅頭公章的“必讀名著”檔案，火速下發到了全國各省市的教育局。
緊接著，又如雪花一般，飄落到了各大高中的語文教研組。
效率之高，令人髮指！
江城一中，高二（3）班。
下午的最後一節自習課，原本是學生們最放鬆的時刻。
但此刻，班主任老蔣大步流星地走上講臺。
他滿面紅光，精神煥發。
只聽“砰”的一聲悶響。
老蔣將懷裡抱著的那一沓厚厚的檔案，“砸”在了講桌上。
那是一沓裝訂成冊的題庫預案。
紙張雪白，油墨鮮亮。
但在學生眼中，這簡首就是閻王爺的生死簿。
“同學們！”
“市教研組的動作非常快！”
“為了配合教育部下發的紅標頭檔案，全市的語文骨幹教師連夜開會。”
“針對行舟學長的新作《平凡的世界》，我們己經整理出了第一批專項閱讀題庫！”
聽到這裡，全班同學倒吸了一口涼氣。
連夜開會？
骨幹教師？
這幫老師是不是平時工作太閒了啊！
老蔣沒有理會臺下的哀嚎，隨手拿起一本題庫，翻開了第一頁。
“來，我給大家隨便念兩道題，讓大家提前感受一下這本名著的思想深度。”
老蔣清了清嗓子，字正腔圓地念道：
“第一題：小說開篇詳細描寫了雨雪交加的天氣。請結合時代背景，分析這種自然環境描寫的作用是什麼？它暗示了主人公怎樣的命運走向？”
“第二題：孫少平為什麼一定要等所有同學走光後，才去拿那兩個黑麵饃？請剖析人物形象。”
老蔣每念一道題，學生的臉色就難看一分。
其中。
陸小漁的反應最為慘烈。
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