基於對z80的初步瞭解（全靠書上那點介紹和自己前世的模糊記憶），他設想了一個極度簡化的8位機模型：一小塊只讀儲存器（存放底層指揮程式），一小塊隨機儲存器（臨時存放資料），簡單的地址和資料傳遞通道，一個精簡的指令集合（只包含從記憶體取數、存數、加法、跳轉等最基礎的幾條），用發光二極體和開關作為輸入輸出。
他甚至開始用鉛筆在草稿紙上畫極簡的系統框圖和線路圖。
每一步都艱難無比，充滿未知。
但他樂在其中。
這種在知識邊疆開墾的感覺，混合著創造的興奮和挑戰的刺激，是這個時代、這個環境能給予他的最大樂趣。
修理收音機的活兒還在繼續，成了他穩定的零花錢來源，也讓他保持著對實際電路的敏感。
宋國棟對他搞的這個大計劃起初有些懷疑，覺得步子邁得太大，但當陸沉拿著自己畫的簡化系統框圖，用盡可能通俗的語言解釋計算機怎麼從記憶體取指令、執行指令時，宋國棟沉默了，然後慢慢點頭：“你畫的這個……有點意思。象個總排程。行，你搞，需要啥，我這兒有的，你拿去試。搞不明白的，咱爺倆一起琢磨。”
宋國棟的支援，永遠是這麼實在。
他甚至翻箱倒櫃，找出幾本當年在廠裡培訓時發的、關於數控基礎和微機原理初級的內部油印教材，字跡模糊，但聊勝於無。
陸沉如獲至寶。
就在陸沉幾乎要沉浸在這個艱難卻迷人的造計算機之夢中時，兩件事幾乎同時發生，打破了他原有的節奏。
第一件事，是姐姐陸敏升入鎮初中後，第一次期中考試的成績下來了。
不太好，尤其是數學和英語，有些吃力。
晚飯時，陸敏低著頭扒飯，母親看著成績單，眉頭微鎖，父親沉默地抽著煙。
家裡的氣氛有些沉悶。
“姐，哪裡不懂？我可以幫你看看。”陸沉主動說。
他現在的知識水平，輔導初中課程綽綽有餘。
陸敏眼睛亮了一下，又暗下去：“你……你自己還要學那麼多……”
“沒事，給你講題，我也能複習。”陸沉說。
他知道姐姐為了這個家，為了讓他安心學習，付出了很多。
他不能只顧自己往前衝。
從那天起，陸沉每天會抽出固定時間，幫姐姐梳理數學和英語的難點。
他用更清淅的方式講解公式，分享自己高效的學習方法。
陸敏很聰明，只是之前方法不得當，有人點撥，進步很快。
家裡的氣氛重新輕鬆起來。
父母看著兄妹倆一起學習的背影，臉上的笑容又回來了。
陸慶國雖然不說話，但晚飯時會給陸沉碗裡多夾一筷子菜。
第二件事，是陳主任的回信，比預想中來得快，也厚得多。
