一封來自縣教育局，公函格式。
內容是通知橫塘鎮小學和陸沉同學，鑑於陸沉同學在科技方面的特殊才能和突出表現，經研究，擬破格推薦其參加縣一中的少年班選拔考試。
縣一中是全縣唯一的重點中學，所謂的少年班更是鳳毛麟角，專門招收在某些方面有超常發展的學生。
選拔考試在九月初，透過者可以跳過六年級，直接進入縣一中初中部學習。
另一封，是周教授的私人來信。
信裡除了關心陸沉近期的學習，還看似隨意地提到，省城有幾所中學，包括附屬於省城大學的實驗中學，近年來也在嘗試探索超常兒童的培養模式，有專門的師資和資源傾斜。
如果陸沉的家庭有考慮將來讓孩子到省城接受更系統教育的話，他可以幫忙瞭解情況和牽線搭橋。
信末，周教授又附上了一份新的、更深入的書單。
兩封信擺在陸家飯桌上，象兩道截然不同的選擇題。
去縣一中，是看得見摸得著的捷徑。
離家不算太遠，名聲顯赫，一旦進入少年班，就意味著踏上了縣裡最好的升學軌道。
但縣一中的條件和資源，終究侷限在縣城。
去省城……那是一個完全不同的世界。
更大的城市，更好的學校，更頂尖的師資，還有周教授和大學圖書館的直接助力。
但這也意味著離家遠去，生活費用高昂，人生地不熟，對一個八歲孩子和這個普通工人家庭來說，是巨大的挑戰和冒險。
母親拿著兩封信，手有些抖，看看這封，又看看那封，最後望向丈夫。
陸慶國沉默地抽著煙，眉頭緊鎖。
姐姐陸敏已經升入縣初中住校，此刻不在家，但如果是她，恐怕會興奮地跳起來支援弟弟去省城。
陸沉自己，心裡也翻騰著。
縣一中的機會，是對他過去成績的肯定，是一條穩妥的路。
但省城的誘惑……那裡有他更渴望的知識土壤，有更接近他認知的科技環境。
周教授的信，雖然措辭委婉，但意思很明白：他這條小魚，在小池塘裡已經顯得太大，該去更大的江河了。
“沉子，你咋想？”母親終於忍不住問。
陸沉抬起頭，看著父母：“爸，媽，我想去試試縣一中的考試。”他頓了頓，又說，“如果能考上，我想去唸。省城……太遠了，花費也大。而且，周教授說省城的中學也在探索，可能以後還有機會。先把縣一中的機會抓住。”
這是綜合考慮後的選擇。
他需要更系統的中學知識打底，也需要時間讓家庭積累一些資本，為可能的、更遠的跳躍做準備。
縣一中，是一個完美的跳板。
陸慶國掐滅了菸頭，看著兒子：“真想好了？縣一中……聽說管得嚴，功課重。”
。定堅神眼沉陸”。重課功怕不我“
”。考去就那“：頭點了點國慶陸
。了定麼這就事
。試考拔選加參意願示表，信了回局育教縣給沉陸
。導指的授教周到得續繼希並，擇選的前目己自了明說，訊資的供提和心關的他謝，信了回授教周給也
。得而懇誠得寫信回
。論議陣一是又上鎮，開傳息訊
。的想能人般一是不可那！班年中一縣
。層一了高抬又，待期的沉陸對家大
。爽氣高秋，月九
。試考拔選的中一縣加參，城縣了去車坐，下同陪的事幹教文鎮和親父在沉陸
。識知中初不了及涉至甚，疇範學小超遠度難但，理和學數有只目科試考
