餃子是豬肉白菜餡的，還帶著溫熱。
陸沉道了謝，慢慢吃著。
味道很好，有家的感覺。
縣一中的日子，在起床號、廣播體操、上課鈴和晚自習的交替中，平穩地滑入了十月中旬。
梧桐葉徹底黃透，在秋風中打著旋兒落下，鋪滿了通往教程樓的林蔭道。
陸沉已經適應了這裡的生活節奏。
他依然是班裡年齡最小、個子最矮的那個，但小不點學霸的形象已經深入人心。
各科老師都習慣了他總是第一個完成課堂練習，習慣了他清淅到近乎標準答案的課堂回答。
同學們請教他問題時，態度也越發自然，帶著一種對能者的尊敬。
李衛東成了他固定的跟班。
雖然李衛東的數學在陸沉點撥下進步明顯，但他對陸沉那些無線電、計算機的愛好依然一知半解，只覺得沉子兄弟腦子裡的東西跟咱們不一樣。
在陸沉的壓力下，縣一中校園裡瀰漫著一種混合了油墨、灰塵和隱隱焦慮的氣息。
梧桐葉早已落光，只剩下光禿的枝椏刺向灰濛濛的天空。
尤其是初一（一）班的教室裡，氣氛格外凝重。
連平時最坐不住的男生，也大多趴在桌上，要麼唸唸有詞地背書，要麼眉頭緊鎖地對著習題集苦思冥想。
陸沉坐在第一排靠窗的位置。
桌上攤著幾本教材和一本他常用的草稿本。
他剛剛快速翻閱了一遍這半學期數學、物理、語文、俄語的主要知識點，在腦海裡形成了清淅的知識樹。
對他而言，摸底考試更象是成果檢驗，而非挑戰。
但他能感覺自己給周圍人的壓力有多大。
斜後方的李衛東，正抓耳撓腮地對著一道幾何證明題，嘴裡嘟嘟囔囔：“……這輔助線到底添哪兒啊……”
旁邊的幾個女生，小聲互相提問著語文古文的默寫。
連班主任吳老師，這兩天臉色都比平時更嚴肅，自習課踱步的頻率也更高了。
因為陸沉的緣故，一班備受矚目。
午後，數學課後。
吳老師把陸沉叫到辦公室，態度和藹：“陸沉，現有的課程可能對你來說深度不夠。”
“這樣，以後我的數學課，你可以按照自己的進度學習，有不懂的隨時來問我。”
“另外，學校圖書館裡有一些競賽類的書籍，你可以去看看。有沒有興趣參加明年的全國初中數學聯賽？”
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”。試試想我，師老吳“
”。說我跟時隨，難困麼什有上活生、上習學時平。料資些找你給我“，興高很師老吳”！氣志有！好“
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