坐在陸沉旁邊的一個女生，偷偷瞄了一眼陸沉那乾淨整潔、打著紅勾的滿分卷子，臉微微紅了，不知道是羨慕還是別的。
陸沉接過卷子，看了一眼，平靜地放下，繼續看自己的書。
彷彿那滿分是件再平常不過的事。
吳老師敲了敲講臺，教室裡重新安靜下來。
“這次摸底，有的同學基礎不錯，有的同學暑假明顯鬆懈了！不要以為進了重點班就高枕無憂！競爭，從現在才開始！向成績好的同學學習，比如陸沉同學。”
他頓了頓，“數學最後這道題的解法，比參考答案更簡潔。大家課後可以互相學習一下。”
“當然，陸沉同學年齡小，大家也要在生活上多幫助他。現在，我們開始講評試卷……”
如果說之前還有人對這個八歲特招生心存疑慮，覺得他或許只是小聰明，或者靠關係，那麼這次考試的全面碾壓，徹底粉碎了這些念頭。
這是實打實的、毫無水分的頂尖學霸！
年齡反而成了他最耀眼的光環，八歲，碾壓一群十二三歲的初中生！
李衛東看著陸沉幾乎全科接近滿分的成績單，張大了嘴，半天合不攏，最後狠狠捶了一下自己的大腿：“我靠！你還是人嗎？！不行，從今天起，你得給我補課！週末也別想跑！”
其他同學，不管是佩服的、羨慕的，還是心裡有點酸的，此刻都不得不承認，這個坐在第一排的小不點，是真正意義上的學神。
課間，請教他問題的人更多了，態度也更加躬敬。
接下來幾天，陸沉在各科課堂上的表現，持續鞏固著他學霸的形象。
數學課舉一反三，物理課概念清淅，語文課古文背誦流利，連剛開始學的俄語字母（當時很多中學開俄語課），他也寫得一絲不苟，發音準確。
他話不多，但每次被點名回答問題，總能切中要害。
很快，各科老師都記住了這個特別的小同學。
同學們對他的態度也在悄然改變。
起初或許有年長者的優越感和對神童的隔閡，但在陸沉穩定而紮實的學業表現面前，這種隔閡很快被學業的慕強心態沖淡。
李衛東徹底成了陸沉的頭號粉絲，下課總愛湊過來問問題。
其他同學有問題，有時也會下意識地看向第一排那個小小的身影。
陸沉並沒有刻意張揚，也沒有因為成績好而顯得孤傲。
他待人禮貌但保持距離，大部分時間沉浸在自己的書本和預習中。
他知道，學習是他的主線任務，融入集體是必要的，但無需刻意討好。
實力，才是贏得尊重最簡單直接的方式。
週五下午放學，陸沉去校門口的郵筒寄了兩封信。
一封給家裡，簡單彙報了一週的學習生活，讓父母放心。
另一封，是給周教授的，附上了他最近自學《電子線路》中數位電路部分時遇到的幾個疑問，以及他對縣一中課程進度的初步感受。
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