月底，柳枝剛剛泛出鵝黃，校園裡蒸騰著清新的草木氣息。
這天下午自習課，吳老師把陸沉叫到了辦公室。
辦公室裡除了吳老師，還有教導處的陳主任，以及一位陸沉不太熟悉的、戴著眼鏡、氣質嚴肅的中年女老師，是初三畢業班的數學老師兼年級組長，姓方。
“陸沉，坐。”吳老師指了指對面的椅子，表情比平時更加鄭重。“今天叫你來，是想跟你，還有你家長，商量一件重要的事。”
陸沉安靜坐下，心裡隱約有了猜測。
陳主任接過話頭，語氣溫和但正式：“陸沉同學，你在校這一年多的表現，各科老師有目共睹，成績非常突出，尤其是理科。
你的自學能力和知識儲備，已經遠遠超過了初一，甚至初二的水平。方老師看過你幾次測驗的卷子，還有劉教授反饋的一些情況。”
方老師推了推眼鏡，目光銳利地打量著陸沉，開口道：“我看過你解的那些題，思維深度和靈活性，不亞於優秀的初三學生，常規的初一課程，對你而言可能已經是一種時間上的浪費。”
“學校經過慎重考慮，並徵求了劉教授的意見，想問問你本人的意願——有沒有興趣，跳過初二，直接進入初三年級學習？”
儘管有所預感，但直接進入初三這幾個字，還是讓陸沉的心跳微微快了一拍。
跳級，而且是連跳兩級，從初一直接到初三！
這意味著他將以九歲的年齡，和那些十五六歲的少年一同備戰中考，競爭縣裡僅有的幾個重點高中名額。
“當然，我們知道這有挑戰。”陳主任補充道，“初三課程更深，進度快，還有中考壓力。而且，你年齡小，和初三的同學在各方面可能都有差距。學校不會強迫你，需要你自己認真考慮，也需要徵求你父母的同意。”
吳老師看著陸沉，語氣複雜：“陸沉，這對你是機遇，也是巨大的考驗。去了初三，你就沒有回頭路了，必須跟上，甚至要領先。你……覺得自己準備好了嗎？”
辦公室裡安靜下來，只有窗外隱約傳來的操場上的喧鬧聲。
三位老師的目光都落在陸沉身上。
方老師是審視和評估，陳主任是期待和謹慎，吳老師則混雜著不捨和關切。
陸沉沒有立刻回答。
他垂下眼簾，手指無意識地捻著衣角。
他知道自己的知識儲備。
初中的數理化，他早已自學完畢，開始涉獵高中內容。
語文和英語需要積累，但並非無法追趕。
真正的挑戰或許不在於知識本身，而在於心態、體能，以及如何融入一個年齡差距更大的集體。
還有中考，那將是他以最小年齡，衝擊更高平臺的第一次正式大考。
大約十幾秒後，陸沉抬起頭，目光堅定。
“老師們，我覺得我可以。知識上我有信心跟上。其他的困難，我會努力克服。我需要回家和父母商量。”
他的回答乾脆利落，沒有尤豫，也沒有少年人常有的激動、膽怯，只有一種經過思考後的沉穩決心。
三位老師交換了一下眼神。
