下午的分組討論和測試，他所在的小組因為他的存在，整體思路和效率都高出其他組一截，年輕助教多次表揚。
晚上自習，他除了整理消化白天所學，還會翻看周教授之前寄來的那些更深奧的資料，為即將到來的附中實驗班選拔做準備。
他知道，夏令營的優異表現只是敲門磚之一，真正的重頭戲，是周教授安排的那個面談。
這關乎他能否跳過縣高中，直接進入省城頂尖的中學實驗班，獲得更優渥的學習資源和更廣闊的發展平臺。
面談安排在夏令營第二週的週三下午。
地點不在師範大學，而在隔著幾條街的省城大學附中。
附中校園與大學本部相連，環境清幽，紅磚建築掩映在高大的法桐樹下，比師大少了幾分喧鬧，多了幾分書卷氣和隱隱的學術威壓。
陸沉提前請了假，按照周教授電報裡指示的路線，獨自一人找到了附中辦公樓。
這是一棟三層的蘇式小樓，走廊裡光線有些暗，牆壁下半截刷著墨綠色的油漆，散發著淡淡的消毒水味和舊木頭氣息。
他找到二樓盡頭的校長室，輕輕敲了敲門。
“請進。”裡面傳來一個溫和但沉穩的聲音。
陸沉推門進去。
房間不大，但很整潔。
靠窗是一張寬大的深色辦公桌，後面坐著一位五十多歲、戴著金絲邊眼鏡、頭髮梳理得一絲不苟的女老師，氣質幹練，目光敏銳。
她應該就是附中的王校長。
旁邊沙發上，坐著笑容和煦的周教授，還有一位戴著黑框眼鏡、面色嚴肅的中年男老師，是附中教務處的李主任。
“王校長好，周教授好，李主任好。”陸沉禮貌地問好，微微鞠躬。
他今天穿著母親給做的最新的白襯衫和藍褲子，雖然洗得有些發白，但乾淨整潔。
“陸沉同學，來了，快進來坐。”周教授笑著招呼，指了指辦公桌前的一張椅子。
王校長仔細打量著走進來的這個男孩。
身板挺直，眼神清澈平靜，沒有尋常孩子見到陌生大人尤其是校長時的緊張或侷促。
她早就從周教授和內部通報中聽說過這個“九歲神童”的事蹟，親眼見到，還是覺得有些不可思議。
“陸沉同學，你的情況，周教授跟我們詳細介紹過了。中考成績，數學競賽成績，都非常出色。”王校長開門見山，語氣平和但帶著審視，“我們附中的理科實驗班，你知道是做什麼的嗎？”
“知道一些，周教授在信裡提過。集中優秀學生和師資，進行理科方面的深入學習和探索，為將來從事科學研究打基礎。”陸沉回答，措辭謹慎。
“恩，基礎不錯。”王校長點點頭，“但我們實驗班選拔，不僅僅是看分數。分數證明你的學習能力和知識儲備，但我們更看重潛力、思維方式和麵對未知問題的探究精神。”她頓了頓，看向旁邊的李主任。
李主任會意，從桌上拿起一份準備好的材料，遞給陸沉：“這裡有兩道題。一道數學，一道……算是簡單的工程應用設想題。給你四十分鐘時間，可以在這裡做，用紙筆。不要求完全解出，重點展示你的思考過程。明白嗎？”
“明白。”陸沉接過那兩張紙。紙張是附中自印的稿紙，抬頭有“省城大學附屬中學”的字樣。題目是手寫後油印的，字跡工整。
