申請人資訊那一欄，他把自己的姓名、學號、專業、聯絡方式依次填好，手指在螢幕上點得很快。專案名稱他寫的是“鮮食匯·深圳福田店”。
專案型別選的是“實體經營”，從下拉選單裡點了一下，旁邊彈出一個小對勾。
專案簡介他簡要寫了一段：以預製菜零售為主要業態，依託自有供應鏈，面向寫字樓白領群體提供便捷、健康的工作餐，旨在探索校園創業與實體經濟結合的新模式。
填完之後，他翻到最後一頁，發現還需要指導教師簽字。
他沒有猶豫，首接截了個圖發給王建明：“導，就剩你的簽字了。”
王建明很快回了一條訊息：“你先發過來，我明天簽完字拍照給你。你別發那個截圖把完整檔案發我。”
王曉把完整的申請表發了過去，檔案傳送成功的提示彈出來的時候，他放下手機等了一會兒。
過了大概十幾分鍾，王建明又發來一條訊息，訊息框裡夾著一張截圖，上面用紅色線條圈出了兩處。
他點開放大來看：“專案名稱這裡，你寫的‘鮮食匯·深圳福田店’，最好改成‘鮮食匯校園創業專案’，這樣學校那邊好審批，顯得跟學校的關聯度更強。
還有專案簡介那段，‘面向寫字樓白領群體’改成‘面向城市青年群體’，書寫口徑更寬泛，審批老師不會覺得你的專案受眾太窄。”
王曉看了一眼，逐個改了又從頭到尾檢查了一遍，確認沒有其他問題，然後重新發了一遍。
王建明那邊又過了一會兒才回復，像是仔細看了一遍修改後的版本才給的回覆：“行了，這個版本可以了。等會兒我打電話給我們院長說一聲，你保持手機通暢，明天可能會有人聯絡你核實情況，到時候如實說就行。”
王曉回了一句：“沒問題，隨時可以接電話。”
訊息發出去之後，王曉把手機放到桌面上，起身去倒了一杯水，正要轉身走回床邊的時候，手機螢幕亮了一下。
他走過去拿起來一看，來電顯示是蘇晚。
他按下了接聽鍵，還沒來得及說話，蘇晚的聲音就先傳了過來：“你那邊怎麼樣了？今天忙了一天吧？設計那邊談好了？”
王曉說：“談好了，學長今天過來量了尺寸，說這兩天出草圖。鋪面的事也基本定下來了，合同簽了裝修方案也在推進。”
王曉說：“班導那邊說要幫我申請大學生創業補貼，讓我填了個表，還說院長那邊要先打個招呼，估計等會兒會有電話過來。我這邊有點不確定，要是他打過來的時候你在線上佔著，錯過就不太好了。”
蘇晚應了一聲：“行，那我先掛電話，我們打字聊。你忙完了再給我打個電話也行。”
她說完就把電話掛了。
沒有過多久，班導便打來電話，王曉按下了接聽鍵：“喂？班導，怎麼樣了？院長那邊怎麼說？”
王建明的聲音從聽筒裡傳過來：“我剛跟院長打完電話，他說這個可以搞。我們學院己經很久沒見過低年級學生主動搞自營實體創業了。”
王曉說：“沒辦法啊，現在出來創業才發現大環境有多不好，房租壓死人，人工也貴，想賺錢真的是拿錢往裡貼。”
王建明說：“所以院長才鬆口幫你遞話。他那邊會幫你把備案流程走通，讓學校在審批方面給你開一點方便。但你也得配合一下，填表只是第一步，正式備案還需要一份完整的專案計劃書。你抽空搞一份出來發給我，越詳細越好，格式和內容都要規範。”
王曉愣了一下：“啊？還要搞專案書啊？我還以為填完表就沒別的事了。”
“廢話，學校幹什麼都要留底。”王建明的語氣裡帶著一種“你還太年輕”的意味，“表是給後勤看的，專案書是給學校存檔的。你要申請創業補貼，就得有完整的專案資料、成本測算、市場分析、運營規劃，不然學校憑什麼給你背書？你提交了材料學校那邊才有據可查。”
王曉想了想：“那行吧，我這兩天抽空寫一下。”
他又想起之前那件事，順口問了一句：“那之前搞的那個奶茶店，為什麼不幫我申請一下這個創業補貼？那時候也是實打實在學校裡面開的，學生也可以去兼職滿足條件了吧？”
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