他語速不疾不徐，卻字字清晰，條理分明，
“師偵營，長處是偵察、滲透、突襲，小規模精銳作戰；
裝甲營、坦克團那些單位，是玩鐵甲洪流的老行家。
他們這次聯合起來眼紅咱們的名額，明知道咱們單兵素質和上次比武的團體配合有優勢，肯定會想方設法把比賽內容往他們熟悉、而我們可能相對生疏的領域引。”
他指著自己根據高城帶回的資訊推測總結出的幾點：
“我推測，文化課考試這一項，板上釘釘會加，而且絕不會是考死記硬背的條令條例。
大機率是結合實戰的、有針對性的應用型題目——比如，給出一個複雜的裝甲車輛戰損或故障情況描述，
要求寫出排查步驟、所需工具、備件清單，甚至繪製簡易維修流程圖。
這明擺著，就是衝著咱們裝甲兵的專業底子，特別是維修與野戰作業這個核心技能來的。”
高城聽完，手指在硬木桌沿上“篤、篤、篤”地重重敲了幾下，每一下都像敲在緊繃的鼓面上。
他眸色沉了沉，猛地一拍自己大腿，發出“啪”的一聲響：
“他孃的！ 好小子，你這腦子是真夠用！彎彎繞繞看得比老子明白！我光想著他們要在體能、射擊上使絆子，沒想到在這兒憋著壞呢！”
他拳頭攥緊了，
“沒錯！他們就是想拿自個兒的長板，來磕咱們的短板！知道咱們步兵轉型裝甲偵察時間不算最長，某些精細維修經驗可能不如那些老裝甲部隊，想鑽這個空子！”
史今點點頭，指尖劃過紙上他自己羅列出的維修實操薄弱點和知識漏洞，語氣帶著自責和緊迫：
“尤其是……我請假回家那陣子，正好趕上營裡組織了一次針對新型電臺和傳動系統的深化培訓。
三班雖然沒落下大課，但實操練習和疑難問題消化，確實不如其他一首在位的班排紮實。他們肯定是嗅到了這個資訊，想鑽這個空子。”
高城“嚯”地站起身，在狹小的會議室裡踱了兩步，抓起桌上的筆，
回身就在史今的筆記本上，把“裝甲車維修”和“文化課（應用型）”這兩個部分狠狠劃了道粗重的線圈起來，像個戰術包圍圈。
“想鑽老子的空子？門兒都沒有！窗戶都給你釘死！”
他眼裡閃過狼一樣的狠勁，
“史今，這兩塊，從現在起，就是咱攻堅的重點！
文化課，不能光靠你一個人講，我明天就去團部，死纏爛打也得把技術股最好的教員請過來，搞專項輔導！至於裝甲維修實操——”
他頓了頓，一字一句道，
“我親自盯！ 從明天開始，訓練場邊上那幾臺老夥計（舊訓練車），還有能申請到的新車，
輪著來！拆！裝！拆了裝，裝了拆！拆到他們閉著眼，光憑手感就能摸準每一個螺絲、每一根線頭！
裝到他們蒙著布，聽著異響就能判斷出故障點！練！往死裡練！”
