經過這麼長時間，重新寫起語文試卷，陸銘竟然感到了一股陌生感。
好在他的適應能力非常強，不一會兒便沉浸到了卷子裡。
首先是第一個閱讀部分，材料由三段時政內容組成，主題圍繞重大科研專案展開。
文章開頭介紹了北大精密光學實驗室近期完成的一項國家重點專案，負責人正是趙景瀾教授。
陸銘的神情莫名變得有些古怪。
壞了，怎麼在試卷裡看到熟人了呢？
文中講解了他們團隊的一項高精度光電測量任務，為了得到可靠資料，團隊成員需要在各種極端條件下反覆除錯裝置。
材料裡提到，專案總會遇到各種問題，比如雷射器功率會隨溫度變化，壓電陶瓷反覆工作後會出現遲滯現象等等。
經過多輪測試，他們才逐步解決了裝置穩定性和測量精度方面的問題。
材料最後介紹了專案取得的成果，又說明了此次專案的意義，讓人不由肅然起敬。
當然，可能只有陸銘看得津津有味，畢竟從某種程度上說，他是真的參與過趙景瀾的實驗專案。
這一篇閱讀共有三道選擇題和兩道主觀題。
選擇題主要考查材料資訊篩選，答案都能在原文中找到對應內容。
兩道主觀題分別要求概括專案遇到的困難，以及說明科研團隊取得成果的原因。
只要具備基本的閱讀能力，按照材料組織語言，便能寫出較為完整的答案。
不到三分鐘，陸銘就完成了第一篇閱讀。
第二篇閱讀是一篇知名作家的散文。
文章寫的是冬日清晨的江南小城，作者在河岸散步，看見薄霧從水面升起，老屋簷角掛著水珠，遠處傳來船櫓劃過河面的聲音。
文字細膩，節奏舒緩。
好不容易沉浸進去，文章戛然而止，陸銘看到了兩道選擇題，考察文章內容和寫作手法。
兩道主觀題要求分析景物描寫的作用，概括作者在文中表現出的情感變化。
陸銘讀完文章，輕輕鬆鬆便寫出了答案，用了五分鐘。
接下來是文言文閱讀，這部分一首是陸銘的強項。
他曾經把教材裡文言文註釋和重點句式全都背過，各類實詞虛詞啥的早己形成穩定記憶。
這次的文章出自一篇古代奏疏，篇幅不長，句式卻有些曲折，初讀時略顯生澀。
陸銘放慢速度，將句子按照主謂關係逐步拆開。
內容是地方官員治理水患整頓糧倉的事情，有不少複雜的詞語。
陸銘通讀一遍後，便能通暢地翻譯全文。
。括概容和義含詞詩查考別分題擇選道兩
。句長的分略省有帶句一譯翻求要題譯翻
。事難麼什是不都說來他對題道三
。來起了皺於終頭眉他，分部賞鑑歌詩到首，高不都度難的分部的面前
。絡聯缺間之象意，晦分十言語的詩首這
。懂看有沒現發，遍一了讀銘陸
。緒的散零幾到抓能只，手境人、點地、間時從著試，遍一讀再
。單簡是倒，接首較比題擇選
。之通相的上達表、境意在歌詩和它述闡，字文學哲段一合結生考讓題觀主
