“學生……學生可以在網上查到電子版。”
林傑放下材料：“帶我去隨機找幾個學生聊聊。”
“現在？”副處長看看錶，“學生們都在上課……”
“那就去教室外面等。”林傑轉身往外走。
李處長和副處長對視一眼，趕緊跟上。
教學樓裡，剛打下課鈴。學生們湧出教室。
林傑走到一群學生面前：“同學，打擾一下，我是教育部的調研員，想問問你們本科生導師制的情況。”
學生們面面相覷。
一個男生先開口：“導師制？哦，有。開學時分配了導師，但沒見過幾次。”
“你的導師是？”
“張教授，材料學院的。”男生說，“他很忙，好像有個國家重點專案在攻關。我們有問題都找輔導員。”
“那張教授給你們佈置過任務嗎？”
“佈置過。”另一個女生接話，“讓我們每週看一篇英文文獻，寫讀後感。但他就佈置了兩次，後來就沒下文了。我們寫了發他郵箱，他也沒回復。”
林傑點點頭，又問了幾個人，回答大同小異。
正準備離開，一個瘦高的男生突然說：“老師，我能說點不一樣的嗎？”
“你說。”
“我導師就很好。”男生眼睛發亮，“他是剛回國的青年教授，沒什麼專案，但特別願意花時間帶我們。每週都和我們一對一討論，帶我們讀經典論文，還讓我們參與他的預研課題。這學期，我已經學會用兩種專業軟體了。”
“這樣的導師多嗎？”
男生想了想：“不多。我們寢室四個人，就我一個遇到這麼好的導師。其他三個，導師都挺忙的。”
正說著，一箇中年男人匆匆跑過來，是教務處長。
“林書記！您來怎麼不提前說一聲……”處長氣喘吁吁，“王校長他們馬上就到……”
“不用驚動校長。”林傑說，“你帶我去看看，導師和學生的交流記錄。”
“交流記錄？”
“對。不是要求導師每學期至少和學生交流多少次嗎？記錄在哪裡？”
處長臉色變了變：“這個……記錄都在導師自己手裡，我們只是抽查……”
“那就去抽查。”林傑說，“隨機抽一個學院，把導師的記錄拿來看看。”
處長額頭冒汗：“現在……現在可能不太方便……”
“有什麼不方便的？”林傑盯著他，“是記錄根本不存在，還是記錄都是編的？”
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