上海交大，早晨八點，《大學物理》課堂。
能坐兩百人的階梯教室，來了大概一百五十個學生。
前三排空著，後面坐得稀稀拉拉。林傑從後門進去，找了個角落坐下。
講臺上，一位五十歲左右的男教授正在擺弄多媒體裝置。
他穿著熨燙平整的襯衫，頭髮梳得一絲不苟，手腕上的表在燈光下反著光。
“同學們，今天講電磁感應。”教授點開ppt，語速很快，“這個部分很重要，考研必考。大家把課本翻到第137頁。”
臺下響起嘩啦啦翻書聲。
教授開始講課。
聲音洪亮，邏輯清晰，但就像在背講稿，每一個知識點都準確無誤，卻沒有任何延伸，沒有任何啟發性的提問。他偶爾抬頭看一眼學生，眼神很快又回到ppt上。
十分鐘後，林傑注意到，前排已經有學生開始低頭玩手機。
二十分鐘後，後排有人趴在桌上睡覺。
三十分鐘，教授講到法拉第電磁感應定律的推導，語速更快了，公式一個接一個地往上寫。
“這個公式，記住就行。”教授指著黑板，“考試就這麼考。”
一個女生舉手：“老師，這個公式的物理意義是什麼？為什麼是負號？”
教授看了一眼手錶：“這個……書上都有。自己看。我們時間緊，要講完這一章。”
他繼續往下講。
林傑身邊坐著一個男生，正在筆記本上畫畫。畫的是個卡通人物，挺傳神。
“同學，”林傑小聲問，“這老師講得怎麼樣？”
男生頭也不抬：“還行吧，反正考試重點都劃了。”
“他平時都這麼講課？”
“嗯，語速快，資訊量大。”男生停下筆，“不過我們私下都叫他‘ppt朗讀者’。上課就是念ppt，唸完走人。有問題？課後自己琢磨。”
“沒人提意見？”
“提了有用嗎？”男生笑了，“人家是長江學者，手上有兩個國家重大專項，還是上市公司獨立董事。給我們本科生上課，已經是‘屈尊’了。”
下課鈴響了。
教授正好講完最後一頁ppt，合上講義，夾起公文包：“同學們，課後把習題做了，下次課抽查。”
說完，頭也不回地走出教室。
從進教室到離開，整整五十分鐘，除了那個女生提問時他看了一眼，其餘時間他的視線幾乎沒離開過講臺。
林傑跟著學生走出教室。走廊裡，那個教授正快步往外走，一邊走一邊打電話：“……王總，我馬上到，評審會九點半開始對吧？放心，材料我都準備好了……”
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