“不是盡力，是必須。”林傑說，“另外，趙啟明的解聘決定，暫時凍結。等新辦法出來，重新評估。”
“這……已經發文了，程式上……”
“程式可以修正，人才流失了，就回不來了。”林傑掛了電話。
放下電話，他對許長明說：“通知高教司、人事司、學位辦，下午兩點開緊急會議。
議題就一個——高校預聘-長聘制度實施情況評估與改革。”
“是。”許長明記錄著，“那趙啟明老師那邊……”
“你親自去一趟。”林傑想了想，“代表我去看看他，聽聽他還有什麼困難。告訴他，國家需要他這樣的老師，改革需要時間，但方向不會變。”
許長明走後，林傑重新翻開那份萬字長文。
文章最後一段，趙啟明寫道：
“這六年，我最對不起的是我的家人。愛人為了支援我，放棄了工作的機會，全職帶孩子。女兒今年六歲，上小學一年級。她經常問我：‘爸爸，你為什麼要做科學家？’我說：‘因為科學很有意思。’她又問：‘那為什麼科學家還要被趕走？’”
“我答不上來。”
“昨晚，女兒睡前跟我說：‘爸爸，你要是沒工作了，我就把我的壓歲錢都給你。’”
“那一刻，我哭了。”
林傑合上文章，走到窗前。
他想起很多年前，自己還是醫生時，也遇到過類似的困境，一個認真看病、卻因為論文不夠評不上職稱的醫生，和一個論文一大堆、但臨床水平一般的醫生，醫院會選哪個？
那時候，他無能為力。
現在，他有了能力。
手機震了，是兒子林念蘇發來的微信：“爸，趙啟明老師的文章我看了。我們醫學界也有類似問題，有些臨床水平很高的醫生，因為科研指標不夠，升不上去。但至少，醫生不會被解聘。”
林傑回覆：“高校老師也應該有基本的職業保障。”
“爸，您真要動‘非升即走’？”
“動。”
“阻力會很大。這套制度執行十幾年了，很多高校靠它出了成績，也靠它淘汰了不合適的人。您要改，等於動了他們的根本。”
“不動根本，怎麼治本？”
下午兩點，教育部會議室。
橢圓桌旁坐了二十多個人，除了部裡相關司局的負責人，還有幾位特邀的高校人事工作專家。
林傑開門見山的說：“今天開這個會，就討論一件事，非升即走制度，到底出了什麼問題，該怎麼改。”
人事司劉司長先發言：“林書記，‘預聘-長聘’制度的初衷是好的，是為了打破高校教師終身制的鐵飯碗，激發創新活力。實施十幾年來，確實吸引了一大批海外優秀人才回國，也倒逼了本土教師的科研產出。”
“問題呢？”林傑問。
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