唐硯端坐主位，目光掃過堂下正襟危坐的三百餘名學子，緩緩開口說道：“諸位同年，上午我們講了詩，下午，我們便來講一講學。”
唐硯的聲音不大，卻清晰地傳入了明倫堂每一個太學府學子的耳中。
堂下三百餘人齊齊正身，目光投向講臺，西位閣老端坐一旁，靜默不語，目光中帶著審視，也帶著幾分期待。
唐硯頓了頓，繼續說道：“何為學？讀書識字是學，精技會算是學，通禮知儀是學，覺悟明理亦是學。”
“學，是一個內涵豐富的核心概念，它遠不止獲取知識，更是一個關乎做人、提升生命境界的過程。”
“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲，少壯不努力，老大徒傷悲。”
“學問之道，在於明理，在於修身，在於濟世。”
唐硯目光如炬，語重心長的說道：“諸位同年有幸入讀太學府，便當以天下為己任，以聖賢為楷模。”
“學而優則仕，仕而優則學，二者相輔相成，不可偏廢。”
“然學問非止於經史子集，更在於格物致知，這世間的學問，大到治國安邦，小到種田織布，皆有其道。”
“格物，便是窮究其中之理；致知，便是通達其道。”
堂下學子屏息凝神，連西位閣老也不禁微微頷首。
唐硯的目光掃過堂下眾學子，繼續說道：“讀萬卷書，行萬里路，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，三人行，必有我師。”
唐硯頓了頓，聲音忽然放緩，“然則，學問之道，最忌浮躁。諸位同年可知，何為‘學’之真諦？”
話音落下，堂下一片寂靜，落針可聞。
唐硯起身，負手立於案前，目光深遠，“知之為知之，不知為不知，是知也。學問二字，首重一個‘誠’字。誠於己，誠於心，方能誠於學。”
“有人讀書萬卷，不過是裝點門面；有人皓首窮經，不過是沽名釣譽。此等人，學問做得越大，反而離‘道’越遠。”
他轉身，提筆在身後的素白紙屏上寫下一個疑字。
“學問學問，有學必有問。若無疑，便無問；若無問，便無進。”
唐硯擱下手中的毛筆，轉身看向堂下，“諸位同年，敢問你們入讀太學府以來，可曾真正質疑過聖人之言？可曾真正懷疑過博士所授？”
此言一齣，堂下一陣騷動，不少學子面露難色。
坐在第二排右側的一位青年學子緩緩站起身來，拱了拱手道：“唐大人，學生斗膽一問，先生方才說格物致知，窮究物理。”
“然，物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。若事事窮究，件件格物，天下萬物何其多，窮盡一生，又能格多少物？如此做學問，豈不是捨本逐末？”
此言一齣，堂下頓時響起竊竊私語，西位閣老中，有兩位眉頭微皺，齊齊看向唐硯。
唐硯微微一笑，笑得頗為欣慰，撫掌說道：“好！這個問題問得好！你叫什麼名字？”
“學生陳潛。”
唐硯點了點頭，“陳潛，你這一問，便己勝過了在座許多隻知埋頭讀書的同窗。”
唐硯環顧堂下，繼續說道：“學問之始，在於敢疑；學問之成，在於能解。”
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