他剛侍弄完菜地，洗了手，走到桌邊看了看核桃寫的字。
“手腕太緊。”父親說，“寫字要放鬆，像拿筷子一樣。”
他接過核桃手裡的鉛筆，在另一張毛邊紙上寫了一個“燈”字。
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父親的字，即便用鉛筆寫，也帶著毛筆字的筋骨，結構勻稱，筆畫有力。
核桃看著爺爺寫的字，又看看自己寫的，小聲說：“爺爺寫得好。”
“多練就能寫好。”父親放下筆，看向何雨柱，“下次我教他握筆姿勢。”
“好。”何雨柱點頭。
午飯前，家庭課堂告一段落。
核桃收拾紙筆，粟粟幫忙把凳子挪回原處。
母親把已經睡著的阿滿輕輕放進搖床，蓋好小被子。
午飯時，核桃還在想那個故事：“爸爸，諸葛亮後來怎麼樣了？”
“後來啊，”何雨柱夾了塊豆腐放進兒子碗裡，“他輔佐他的主公，做了很多有益於百姓的事。但那是很久以前的故事了，先吃飯。”
母親接過話茬：“諸葛亮除了聰明，還很忠誠。他答應輔佐主公，就一心一意，直到最後。這就叫‘一諾千金’。”
“一諾千金是什麼意思？”
“就是答應別人的事，一定要做到，像千金一樣貴重。”母親解釋，“咱們做人，也要這樣。”
核桃扒著飯，似懂非懂地記下了這個詞。
下午，劉藝菲接手了“教學”。
她教的是兒歌——不是舊時的童謠，而是經過改編、可以公開教的《勞動最光榮》。
“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱。”
劉藝菲的聲音柔和清脆，帶著教師特有的節奏感，“花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。”
核桃跟著唱，粟粟也咿咿呀呀地跟著調子。
阿滿在搖床裡醒了，不哭不鬧，聽著母親和哥哥們的歌聲。
教了幾遍，劉藝菲開始講解歌詞：“‘勞動最光榮’，意思是說，用雙手創造財富，是最值得尊敬的事。咱們家，爺爺種菜，爸爸上班，媽媽教書，核桃上學，都是勞動。”
“那粟粟呢？”核桃問。
“粟粟現在還小，他的勞動就是好好吃飯、好好睡覺、快高長大。”
劉藝菲笑了，“將來長大了，也要勞動。”
“阿滿呢？”
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