更不用說，是精確熬煮出能夠讓人睡得跟死了一樣的活地獄湯劑了。
但這四種材料又確實有一個共同點，那就是都“被人們認為”與安眠。鎮靜。催眠。永眠這樣的意象有關。
所以最終的答案也就變得明瞭了，這些材料真正參與魔藥熬製的，就是這份認知，而魔力的參與也是為了激發這部分力量。
和魔咒學一樣，這當中起到主導作用的是情緒的力量，或者說是群體認知的力量。
在魔藥熬製的過程中，需要激發的正是這樣的一種力量，這種力量和魔咒是相通的，而且對魔力非常敏感，所以只需要注入魔力即可，不需要過多操作。
就好像魔力暴動的時候，馬努斯的那個魔法伎倆，就在他想吃烤肉的情緒下被大幅強化了。
抱著這樣的認知，馬努斯觀察著艾琳女士熬製活地獄湯劑的過程，頓時就有了豁然開朗的感覺。
其中的變化不是材料的變化，而是魔力參與下，材料中的特性象徵被激發出來與同彼此融合的過程。
魔藥熬製的過程中，流程要嚴格遵守，因為這是那些特性象徵被激發和融合的過程。
這個過程包括熬煮的火力。是否要從火上移開操作甚至是攪拌的方向和圈數，這些都是和魔藥材料的狀態與數量相匹配的，當然一個都不能錯。
但是同樣，在魔藥熬製的過程中也不能死板，如果特性象徵已經被完全激發或融合，那麼就可以開始下一步，而不是刻板地遵守步驟要求。
反之，如果沒有激發或融合完全，那就要繼續進行，在不破壞整體儀式的情況下讓這一程序結束再開始下一步。
能否精準把握這當中的變化與時機，就是魔藥能否成功與效果如何的關鍵。
隨著艾琳女士的操作，坩堝中的液體變成了淡紫丁香色，而在繼續攪拌的過程中，液體在某一刻忽然變成了完全透明，清如流水的狀態。
一鍋堪稱完美的活地獄湯劑，無色無味的強效昏迷魔藥。
用潔淨的玻璃瓶將這份活地獄湯劑裝好，艾琳女士看向仍注視著坩堝的馬努斯：
“怎麼樣？有什麼收穫嗎？”
說話的時候，艾琳女士帶著濃濃的好奇與期待。
“......我想再思考一下。”
過了幾秒，馬努斯回過神看向艾琳女士，笑了笑並開口：
“艾琳阿姨，你先教西弗勒斯吧，讓我再想一想。”
艾琳女士點了點頭，轉頭去教已經滿臉崇拜地看著她的西弗勒斯了，不過還是時不時扭頭去看馬努斯。
這個孩子，能夠把握到那份微妙的不同嗎？
艾琳女士的心態有些微妙。
不同於魔咒學，魔藥學是她所擅長，也為之自豪的能力，而她學到這一點也是在進入霍格沃茨之後，在她三年級的那一年。
雖然這當中也有她並沒有提前學習魔藥學等各種原因，但......馬努斯可是才七歲，只有自己當年的一半大！
他能做到嗎？
