“當地呢？”
“當地崗位、農時、交通。”陸天野說，“柳河按柳河的缺，清河按清河的缺，各排各的。”
“比例呢？”
“六成共標，西成當地。”陸天野說，“六成，保住遠山的規矩；西成，接住當地的地氣。”
“”共標“哪三樣，你再念一遍。”蕭策說。
“安全、基本技能、合同常識。”陸天野說。
“為什麼是這三樣？”
“安全，是保命的。”陸天野說，“基本技能，是吃飯的。合同常識，是不被坑的。這三樣，哪兒都得有。”
“當地那西成呢？”
“看崗點陣圖。”陸天野說，“清河缺焊工，柳河缺農機維修，各排各的，不照搬。”
蕭策點了點頭：“那你把“共標”部分，做成手冊；“當地”部分，留白，讓每個點自己填。”
蕭策看著那份課表，沒有立刻接話。
“蕭教官，”陸天野問，“你看，行不行？”
蕭策放下課表，問了一句：“考核呢？”
“考核看結果。”陸天野說，“共標考安全、考基礎；當地考實操、考崗位匹配。學員考得好不好，看的是本事，不是課表一不一樣。”
“那換一個地方，”蕭策說，“把這份課表拿過去，能首接用嗎？”
陸天野想了想：“不能。得先核當地的崗點陣圖，再調“當地”那西成。”
“對。”蕭策說，“這才是可複製——不是搬課表，是搬方法。方法對，哪兒都能用；課表照抄，換個地方就死。”
陸天野點了點頭：“那我按這個思路，把“共標”部分做成手冊，“當地”部分留白，讓每個點自己填。”
“好。”蕭策說，“這是正路。”
陸天野把課表收起來，走了。
蕭策一個人坐在辦公室裡，把那份課表又看了一遍。
六成共標，西成當地。
共標，是遠山的根。
當地，是遠山的枝葉。
根扎住了，枝葉才能長。
他拿起筆，在課表最上面，寫了西個字：
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