新課表試講，定在柳河。
周猛把“當地”那西成的課表填好了，攤在蕭策和陸天野面前。
“哥，”他說，“安全、基本技能、合同常識，這三樣，是共標，咱幾個點都一樣。”
“當地那西成呢？”蕭策問。
“看崗點陣圖。”周猛指著課表說，“柳河缺農機維修，就把農機維修排進去；缺鄉村電工，就把電工排進去。農忙時節，課往晚上挪；交通不方便的，課往鎮上集中。”
蕭策看了一遍，點了點頭：“考核呢？”
“考核看結果。”周猛說，“共標考安全、考基礎；當地考實操。學員考得好不好，看的是真本事，不是課表跟遠山像不像。”
陸天野在旁邊補了一句：“我跟蕭教官核過，團隊暫定安全、基本技能和合同常識為共同部分，其餘按本地崗位、農時和交通調整。考核看結果，不看課件是否一模一樣。”
“這話，說在點子上。”蕭策說，“課表是死的，人是活的。共標，是給所有點兜底；當地，是給每個點接氣。”
“那教材呢？”周猛問，“共標的手冊，誰寫？”
“老陳寫安全，我寫合同常識。”陸天野說，“基本技能那部分，從三個點各抽一個教官，一起編。”
“編出來，誰審？”
“審兩遍。”蕭策說，“一遍，技術上的；一遍，學員能不能看懂。寫得太難，學員看不懂，等於白寫。”
周猛點了點頭：“行，我盯著。”
“那清河那邊呢？”周猛問，“清河也按這個來？”
“按這個來。”蕭策說，“清河缺焊工，焊工就是它的“當地”。但課程怎麼排，得看清河學員能不能上全天。”
“可清河鄭校長那邊……”
“鄭校長那兒，”蕭策說，“我跟他談過了。新課表的事，他也認了。共標保底，當地接氣，這個思路，他服。”
“他說服了？”周猛有些意外，“上回還鬧著要開班……”
“上回是上回。”蕭策說，“這回，他親眼看到十七個人走了，自己也撞了南牆，才明白課表不能照搬。”
“那他現在，什麼態度？”
“他說，“蕭教官，這回我聽你的。””蕭策說，“新課表，他拿去看了，說回去就改。”
陸天野在旁邊笑了一聲：“撞一次牆，頂聽十次勸。”
周猛想了想，說：“那我按這個思路，把柳河的課表，再細化一遍。”
“細化之前，”陸天野說，“先把“共標”的手冊做出來。手冊是死的，誰都能抄；“當地”是活的，得自己填。”
“對。”蕭策說，“手冊，三天內做好。做好了，清河、柳河、遠山本部，三個點一起用。”
周猛記下來，又問：“那教官呢？共標這部分，誰來教？”
“共標，是老陳教。”蕭策說，“他教了這麼多年安全課，最有經驗。當地那部分，各點自己找教官。”
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