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建炎初年，科舉一承北宋舊制。
西場定式：經義、詩賦、史論、時務策。重文辭、重義理、重空談、重章句，與舊朝別無二致，取士依舊是百年老規矩。
真正的變局，始於建炎三年。
那一年秋闈，禮部悄然更制。第二場史論之後，新增算學、律法附題，各佔十分。
分值不重，卻如一把利刃，悄然剖開士林積弊。無數皓首窮經、只會背誦聖賢書、不懂實務半點的老生員，一朝折戟，名落孫山。空談無用、書生誤事，在建炎三年的科場上，第一次被白紙黑字的考題狠狠印證。
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建炎五年，改制再進一步。
算學、律法分值翻倍，題型徹底脫離書本簡答，盡數改為州縣實景應用題。土方測算、田畝核定、倉糧出納、徭役配比、刑獄裁量，題題貼著民生吏治，道道關乎地方實務。
建炎七年，新政再落重筆。
時務策徹底摒棄修身空談、性理虛論，考題首指當世急務：河工預算、堤壩耗材、災荒賑濟、糧草排程、流民安置、屯田損益。
科場文風，自此由虛轉實。
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建炎九年，改制大勢既定。
算學單列獨立考項，律法併入史論同評，二者分值佔比劇增，穩穩躋身科場主幹，不再是可有可無的附題小技。
首至建炎十一年，也就是去年秋闈。
歷經十餘年層層迭代、步步革新，建炎朝全新的五常科舉體系徹底成型。
經義詩賦以固本，
算學律法以驗實，
時務策論以察治，
史論博古以明鑑，
騎射兵法以礪行。
一文一實，一古一今，一書一劍，徹底打碎了大宋百年重文輕實、重經輕務、重名輕用的沉痾痼疾。
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馬明遠合上最後一冊考題彙編，指尖輕輕叩擊厚重封皮，眼底一片清明通透。
他終於讀懂了松州縣學的“反常”。
若是科考仍舊沿襲舊制，縣學最尊最貴、最受敬重的必然是經義教諭，其餘算學、律法、書學三教諭，不過是點綴門面的閒職。
可眼下事情恰恰相反。
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