周奕寫得飛快，基礎題幾乎沒有停頓，閱讀理解稍微慢一點，但也是一氣呵成；
最後是作文《我的家鄉》，系統給的範文寫得細膩又有深度，完全是中學水平的文筆，周奕落筆流暢，連標點符號都精準無比。
西十分鐘，他寫完最後一個字，放下筆，長出一口氣。
王老師看了看錶：“西十分鐘，夠快的。”
周奕嘿嘿一笑，沒說話。
休息了十分鐘，數學卷子發下來了。
計算題、應用題、附加題，三大塊。計算題是加減乘除混合運算，應用題是生活中的數學，附加題兩道：一道雞兔同籠，一道行程問題。
周奕照例呼叫系統。
【查詢目標：小學二年級數學試卷。消耗願力：1550點。】
“查。”
資料湧入腦海。他低頭做題，比語文還快。計算題幾乎不用想，應用題一眼看出思路，附加題的雞兔同籠，系統給了三種解法，清晰明瞭。
不到半小時，數學卷子也寫完了。
周奕放下筆，抬頭看王老師：“寫完了。”
“這麼快？”
王老師走過來收卷子，翻了兩頁，臉上看不出表情。
她把卷子遞給後排的老師，幾個腦袋湊在一起，開始批改。
教室裡安靜下來。
校長坐在講臺邊上，翹著二郎腿看報紙，但那張報紙半天沒翻過一頁。
王老師站在窗邊，假裝看操場上的風景，心裡卻捏著一把汗。
幾位出題的老師圍在批改桌前，張老師拿起語文卷子，先是隨意翻了兩頁，看到基礎題全對，微微點頭；
可翻到閱讀題，看到答案精準踩中所有得分點，再翻到作文，看到那篇文筆老練、情感真摯的《我的家鄉》，她的手猛地一頓，老花鏡差點滑下來。
“這……這作文？”
張老師的聲音陡然提高，又連忙壓低，“一個二年級孩子能寫出這種深度？用詞、結構、立意，完全是中學生的水平，甚至比很多中學生寫得還好！”
李老師湊過去，快速掃了一眼語文卷，越看越驚，嘴巴微微張開：“基礎題全對，閱讀題沒有一點偏差，作文更是……這也太完美了吧？之前還覺得她太樂觀，現在看來，是我低估這孩子了！”
數學趙老師拿著數學卷，手指捏著卷子邊緣，反覆看了好幾遍，臉上的輕視徹底變成了震驚。
他指著卷子上的附加題：“雞兔同籠用了三種解法，行程題的步驟完整又巧妙，連我出的附加陷阱都完美避開了……滿分！絕對是滿分！”
他抬頭看向周奕，眼神里滿是難以置信，之前的輕視蕩然無存，只剩下滿滿的驚訝與佩服。
其他幾位出題老師也紛紛附和，你一言我一語，全是對周奕的讚歎。
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