培訓進行了五天。
第一批按照規範接受干預的新傷員，在第六天住進了精神衛生科的兩間單人病房。
一個是右臂截肢後出現嚴重回避反應的炮兵，
病歷上寫著三個月沒有主動與任何醫護人員交談，進食放在門口由他自己取。
另一個是目睹戰友犧牲後持續噩夢的偵察兵，每晚驚醒三到西次，白天不敢閉眼。
溫知意在兩份病歷上各花了一個下午，用同一套操作規範框架，
針對每個人的創傷型別和行為模式寫了兩份完全不同的干預方案。
炮兵的方案從建立非接觸安全關係起步，
第一週的目標是讓他允許護士在白天進入病房停留三分鐘。
偵察兵的方案從睡眠環境改造入手，降低夜間光線和聲音的刺激強度，同時引入呼吸節律訓練。
一週後林鬱明把初步資料收上來。
炮兵己經允許小劉在白天進入病房坐在三米遠的椅子上待十分鐘，兩次主動開口說了話。
偵察兵的噩夢頻率從每晚三到西次降到了每週兩次。
林鬱明拿著這組資料在省軍區總醫院的內部彙報會上做了報告。
會議室坐了十二個人，各科室負責人和分管醫療的副院長。
幻燈片投著兩組對比資料，干預前和干預後的行為指標變化清清楚楚。
“這兩名傷員按照溫知意撰寫的操作規範接受干預，一週內行為指標均顯示顯著改善。”
林鬱明站在幻燈機旁邊，教鞭指尖點在第二組資料的柱狀圖上。
“這個改善幅度在我們現有的臨床體系中沒有先例。”
他把教鞭擱在講臺上。
會議室安靜了三秒。
“她身上有一種東西我解釋不了，但她做的每一件事都經得起檢驗。”
分管副院長把筆擱在筆記本上。
“林主任，你是說這個規範的實際效果己經透過驗證了？”
“兩個新病例，一週，資料在這裡。加上之前的試點案例，三個獨立樣本全部指向同一個結論。”
“你對這個學生的評價就這些？”
林鬱明抬頭看了那個副院長一眼。
“我不需要知道她從哪來，我只需要知道她往哪去。”
。看了看相互人的場在
。要紀議會了進寫地差不字一話句這把，書秘室科的錄記做排一後最在坐
。劃計預干週三第的員傷份兩那著翻裡手，他等上椅長廊走在坐正意知溫，室公辦回走明鬱林後會
”。來進“
。去進跟意知溫
。坐沒著站前桌到走，上關面裡從門把明鬱林
”。的來出冒哪從是你我問人有上會報彙“
”？的回麼怎你“
”。來哪從管不我說我“
。面桌著撐手兩，下坐子椅開拉明鬱林
”。裡歷履的你在不西東有上你但，驗檢起得經事的做你。遍一說再我裡這在你天今趁，意知溫“
。上合有沒劃計預干的裡手意知溫
”。出到找裡料資床臨和獻文在能都據依的案方個一每證保能只我，任主林“
”。道知我“
。來過推封信個一出拿裡屜從明鬱林
”。用使廣推統系區軍省在准獲版行試範規作。了來下覆批的生衛區軍省“
。下一了蹭口封在指拇，封信過接意知溫
”？的候時麼什“
”。了道知就我開沒還會，裡那長院孫到送剛午上天今“
。角下右款落在蓋章紅，紙頁一薄薄，開拆封信把意知溫
。著看上背椅在靠明鬱林
”。裡案檔式正的統系生衛區軍省在現出會始開天今從字名的你“
