知行把“這條路得看見”六個字敲上去以後，屋裡反而安靜了。
這標題不像規則。
更像一句誰都聽得懂的話。
可也正因為聽得懂，後面每一條寫出來，都會更重。
顧敘先把頭一張拉回來。
“別寫虛。”
“就寫最關鍵那幾條。”
知行點頭。
“排序必須留痕。”
“調整理由必須可見。”
“家長和法定照護人必須同步收到變化。”
“例外情況必須審計。”
“任何先行應急都要補足回溯。”
“申訴口明開，不許掛空。”
她一條條念。
顧敘一條條改。
“這裡別寫‘同步收到變化’，寫‘收到什麼變化’。”
“這裡別隻寫‘審計’，寫清楚誰來審。”
“還有這個申訴口，你不能只給郵箱。”
“得給回應時限。”
知禮在旁邊聽著，忽然抬頭。
“學校和訓練場那頭也要寫。”
“不然人家照樣一句‘為了你好’先把節奏收了。”
知行把他這句也補進去。
涉及學校、訓練、會診、用藥的聯動調整，需同步說明變更節點、變更原因與補接安排。
梁錚看了一眼。
“補一句。”
“如果是口頭通知，也要在當天留痕。”
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