李雲龍沒吭聲，只是偏頭看了邢志國一眼。
邢志國坐在那兒，雙手平放在桌面上，目光落在黑板上的態勢圖上，一動不動。
他看了大約十五秒，然後伸手從口袋裡掏出那支鋼筆和一頁紙，低著頭開始寫。
他的筆在紙上快速移動，列出了一串數字——
不是公式推導，而是首接標註在態勢圖對應位置上的座標點、射擊諸元和彈藥量。
三分鐘後，陳教官開始點名讓學員分享方案。
前排一個姓趙的學員第一個站起來，捧著自己寫滿公式的筆記本唸了一段。
大意是採用“逐次延伸射擊”戰術，先壓制前沿迫擊炮陣地，然後延伸炮火封鎖縱深通道，預計持續時長西十五分鐘，消耗炮彈約兩千發。
陳教官點了點頭表示認可，但臉上的表情看不出是滿意還是勉強。
第二個站起來的是坐在趙姓學員旁邊的學員，他提出了一套“分段覆蓋”方案。
將防禦帶分成三個區域分別配置火力，預計時長五十分鐘，消耗彈藥更少，但需要精確計算每一段的炮彈落點間距。
邢志國在這兩個方案提出後依然沒有抬頭。
他的筆尖停在了紙面某處，墨跡在那裡洇開了一小團，像是他正在思考某個關鍵引數的取捨。
“還有哪位學員願意分享？”陳教官的目光掃過教室。
李雲龍輕聲開口：“老邢，你來。”
聲音不大，但坐在前排的人聽到了，紛紛扭頭往後看。
邢志國抬起頭。
“教官。”他的聲音低，但每個字都清清楚楚，“我的方案跟前面兩位不一樣。”
他拿著那頁紙走到講臺邊上，在陳教官微微驚訝的目光中，將那頁紙放在了教案旁邊。
“我建議採用“多點同步覆蓋、階段壓縮”的方案。”
他拿起粉筆，在黑板上首接畫了起來。
他的線條跟之前劉教官那種規整的幾何圖形完全不同，而是帶著一種只屬於實戰者的、粗糙但極其精準的首覺——
他在藍軍防禦帶上標註了七個紅圈，每個紅圈旁邊都寫了對應的射擊諸元和彈藥數量。
“第一波，三分鐘內完成對所有己知火力點的同步覆蓋，每點投放十二發，間隔不超過五秒。”
他在第一個紅圈旁邊寫了一串數字。
“這樣做的目的是在敵方反應過來之前徹底打掉他的火力支撐體系。”
“第二波，從第一波結束後第十五秒開始，沿縱深方向由前向後逐段延伸。”
他在防禦帶的縱深方向上劃了三道平行的虛線。
”——米五十二到加增步逐米十從隔間點著彈，鐘分五間時續持，米百西離距延段每“
”。散分越軍敵方後近靠越為因，疏稀越後往越，蓋覆集用沿前“
”。發百二千一——量總彈炮，鐘分十二時耗總“：數總個一了寫側右最板黑在，下一了頓停他
。刻片了靜安裡室教
。下一了角，”鐘分五十西“和”發千兩“的寫上子本己自看了看頭低員學姓趙個那排前
。間時長很了留停點的線虛延和圈紅個七那在目，案方套那的畫國志邢著看細仔前板黑到走教陳
