一個看過資料的女老師小聲接了一句：
“兩百七十八。”
江夢瑤接著解釋道：
“我們這屆復讀班的學生，成績水平普遍偏低。”
“這意味著，他們很多的基礎都非常不牢固。”
“一些必要的基礎，我們必須帶著他們重新學習一遍。”
“否則連基礎都不會，後續的課程只會花費更多的時間。”
“不過，張老師也不需要過分擔心時間問題。”
“所有的課程我都有相應安排。”
江夢瑤把手冊翻到最後一頁，指著表格。
“前三個月打基礎，第四個月基礎知識+專項訓練，第五第六個月轉題型，最後兩個月全真模擬。
每個階段用多久，我算得很清楚。”
張慶雲盯著那張時間表看了半晌，沒再說話。
他教了十一年書，見過太多補習班主打的題海戰術，恨不得學生一進門就開始刷卷子。
像這樣花大量時間磨基礎內容的，還是頭一回見。
只是這套流程到底行不行，他心裡還是打了個問號。
坐在後排的一個年輕女老師舉手：
“江老師，那要是有學生真的一點基礎都沒有，第一週就跟不上進度怎麼辦？”
“分層教學。”
江夢瑤回答得很快，顯然早有準備，
“每個班裡我會安排小組，基礎差的單獨補，你們上課的時候按大綱走，課後輔導按學生實際情況來。
白天是正常的授課，晚上是有三節晚自習的，這三節晚自習全都是用來進行額外的提高。
手冊最後第三頁有具體的分組標準。”
眾人低頭翻頁，教室裡響起一陣紙張翻動的聲音。
楊東旭翻到最後三頁，上面果然寫得清清楚楚。
按每週測試的分數，分成ABC三組，每組的補課內容和進度都不一樣。
他心裡那點疑慮消了大半。
這個全國狀元年紀雖然小，但弄出來的這套教案確實不像是隨意糊弄出來的。
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