第193章 一張桌
運營人員說，作品也做，舞臺也能站，兩件事不衝突。
陶芸將計劃翻到排練頁。祖孫和學徒每週要到場三次，還得在週末重複演示，丁越剛能做好基礎款，課表卻寫著“青年傳承人”。
“他沒答應這個稱呼。”
丁越把自己需要返工的練習拿出來，擺在那行字旁邊：“我現在這樣，站上去講什麼？這行先刪了。願意來看我練，可以按真實安排，不要替我說已經學會。”
許寧收到整套舞臺預算，帶到張凡辦公室。固定音響、燈光與座席會吃掉大部分可用空間，非演出日也難改回小範圍教學。
運營負責人說開業熱度過去，文化區不做大活動就沒人。
趙小滿帶來首幾周的服務記錄。家庭問得最多的是孩子能坐一會兒、家長能看得到的地方，不少人願意為明確內容的短課付費；抱怨裡也有舞臺排練聲影響休息。
“來的都是普通家長，不能只看活動當天。”
一位家長聽說徵求意見，週末過來說明。她的孩子還小，大型演出坐不住，最想要的是固定幾張桌、合理的開放時間和清楚的看護邊界。
“我願意陪著，不是讓你們替我帶。可每次到了，又說今天全封起來排節目，下一週也不知道什麼時候能用。”
運營負責人問沒有大節目憑什麼吸引縣外客。家長笑了一下：“我住這裡。我要的是下個週末還能來。”
張凡將重灌預算留在未批准欄。資金可以安排，但固定舞臺不是當前已經驗證的需求。
“留可切換的場地。演出有需要再用合適方式，不先把日常空間鎖死。”
陳志遠拿來後勤圖，指出舞臺儲物若靠影院門邊，會影響已定補給路線。他願按正常流程放紀錄片，不答應每次活動都附送免費電影票，也不把影院當公共後臺。
運營改了位置，文化區的使用和影院經營分別登記，公共通道不因兩家合作就變成可放雜物的地方。
陶守義願意做限量教學，時間按自己製作與交付排。丁越繼續做學徒，不被叫去反覆演出一次拜師。
課程價格、材料和實際能完成的內容寫清。付費課與公益時段分別安排，涉及演出內容和現場安全的確認交相應專業責任人，許寧負責預約與空間協調，不憑自己一句能做就發全年度節目表。
第一週，一張桌坐下四組家庭。陶守義用事先準備好的材料演示，複雜工具由授課方操作，家長按約陪同。孩子沒做完整籃，結束時拿的是課程說明裡本來約好的練習作品，沒有加錢才給拿走。
一個家長覺得成果太小，問能不能換成老人完整成品。工作人員給她看報名內容，提出下次購買成品的正常方式，不用“體驗就是這樣”一句趕人。
她仍說不值，許寧記下反饋，沒有把她的評價從展示頁刪掉。下一期增加尺寸參照，報名時就能看清最後帶走什麼。
非課程時段，桌椅移成閱讀與休息用途。結束前通知使用者收整，不讓商戶一來布展就臨時趕走已經坐下的家庭。
運營看到幾天都沒排長隊，又想加一場名人活動。張凡要求先核普通日的使用，連續回訪已經出現，不能因為畫面不夠熱鬧就當沒用。
一個生日活動申請先過了運營預審，要求週日下午包下全部桌椅。費用比普通小課高，工作人員準備將原有預約挪到下一週。
先前提意見的家長已經約好來，接到改期電話不肯接受：“你們給我確認了。有別人付更多，就叫我別來？”
許寧查了申請，發現預審沒有核已有使用。她暫停發包場確認，請雙方分別檢視真正可用的時段，不讓已預約者替運營的遺漏讓位。
活動方不願換日，最後選了另一個場所。費用沒收，普通預約保留，運營沒有把失去這一筆當成家長妨礙經營。
活動負責人回來問以後是不是都不能包場。許寧將限制寫到具體時間和範圍，日常開放可以保留，合適的時段照常申請，不臨時拿錢決定誰能坐。
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