三十九分是什麼概念？在高考這條賽道上，一分能甩掉一操場的人，三十九分是雲泥之別。
班主任李淑芬站在辦公室裡，手裡拿著林予安的各科試卷，翻來覆去地看了整整三遍。
數學卷面乾淨得像印刷版，每一道解答題的步驟都嚴謹到無可挑剔，壓軸題的解法甚至比標準答案更簡潔。
最後一道綜合大題，他用了三種不同的解題思路，全部寫在答題卡上，最後還加了一行備註：“第三種解法需要用到大學數學的微積分思想，僅供參考。”
李淑芬摘掉眼鏡，揉了揉眉心，對旁邊的年級組長說了一句話，聲音裡帶著一絲難以置信的顫抖。
“我教了三十年書，第一次見到休學兩年的學生把壓軸題做出三種解法。”
年級組長沉默了很久，只說了一句：“這個學生，我們惹不起，也供不起。好好教吧。”
但並不是所有人都這麼想。
成績公佈的當天下午，一個叫孫鵬的富二代就在班級群裡陰陽怪氣地發了條訊息：
“某些人啊，也不知道是真有實力還是提前拿到了試卷。休學兩年一回來就考年級第一，這運氣也太好了吧？”
群裡沒人敢接話。
但也沒人反駁。
林予安看到了這條訊息。
他沒有回覆，只是在草稿紙上繼續演算下一道競賽題。
面對質疑，解釋是最無力的反擊。唯一能讓所有人都閉嘴的方式，就是下一次考得更高。
與此同時，京城一中的教師微信群裡，一個備註名為“數學組-陳建國”的賬號正在飛快地敲擊鍵盤：
“@所有人 摸底考試成績已出。高三年級組請注意，新轉學來的林予安同學數學滿分，總分年級第一。請各科老師重點關注該生後續表現。另，該生家庭背景特殊，請各位老師注意言辭，避免引發不必要的誤會。”
訊息發出去之後，群裡安靜了整整十分鐘。
然後，一個年輕老師小心翼翼地問了一句：“陳老師，這個林予安......是不是那個林家的？”
陳建國只回了兩個字：“慎言。”
群裡再也沒人說話。
林予安收起筆，將做完的競賽題合上。窗外的夕陽正緩緩沉入教學樓後面，把整座校園染成了一片溫暖的橘紅色。
他把手機翻過來，看著家族群裡未讀的幾十條訊息。
【奶奶：安兒考試辛苦了，奶奶煲了湯等你回來喝。
大哥林修：考得怎麼樣不重要，身體要緊。
三哥林鬱：今天派了三輛車在校門口等，你想坐哪輛坐哪輛。
二哥林辭：考完試想吃什麼？二哥讓餐廳給你留位。】
他一條條看完，嘴角慢慢彎起來，在群裡回了一句：
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