可是儒家的人不敢吱聲了，他們還真拿衛徽半點法子沒有。
衛徽出的錢，用劉徹的名，劉徹是得利的人，他自然會萬分支援。
諸子各家更不用說，隨著罷黜百家，獨尊儒術的事一鬧出來，他們各家的日子都越發不好過。
憋屈是憋屈，畢竟儒家的人得瑟的不少，在他們面前耀武揚威是有的。
現在呢，不一樣了，一家接一家的人出頭，結果是他們從此不用擔心無立足之地。
衛徽還跟朝廷建議將他們各家的學說都保留下來。
用不用是一回事，保留啊。
想想他們各家在這些年裡流失多少記載，到頭來剩下來的還有多少。
如果一個國家願意以朝廷的力量來收藏他們的書，甚至還給刻碑立經，就是為了讓後世更多的人瞭解他們的思想，也證明他們曾存在過，他們自是求之不得。
衛徽再跟他們提些小要求，希望他們幫忙管管一些人，把一些書修好了，這麼簡單的事，他們沒有不配合的理由？
一聲令下，無須儒家操心，定能保證達成。
儒生想說話，衛徽己然別過頭，領上各家的書走了。
來來來，先把這些經典刻出來。
用的是雕版印刷術。
活字印刷術是方便，可要是印相似的內容，雕版印刷同樣不差。
要建圖書館，這是大工程，說好的要讓天下人都看上書，都能讀上書呢。
劉據跟著衛徽一起忙活，這會兒開始捉緊教材的編纂，由淺到深。
這一番圖文並茂的操作，當人們看到上面的天地日月、各種農具和糧食作物的圖，再配上字時，哪一個看了不是驚歎無比：還能這樣。
“如此一來是不是人人都能識字了？在家裡拿著這樣的書，一個個的教著孩子們讀，他們在這樣的環境薰陶下，還需要人們專門安排人去教識字？”衛徽不過是想給大漢養出一個讀書的環境。
萬般皆下品，唯有讀書高。
知識可以改變命運。
這是一代一代的華夏人民刻在骨子裡的印記，無論在何時何地，只要是有機會，只要是可以改變命運，也能為這個國家做出貢獻，沒有人會願意錯過。
家裡的父母長輩們，都會拼盡全力供他們去讀書，希望可以讓他們在知識裡完成跨越。
衛徽是高興的。
畢竟這一切會由他來一點點改變。
這種成就感，想想都讓人興奮。
衛徽眼裡都是光地開口，“如今知識是掌握在小部分人手裡的，可是以後不會一首都是一樣的局面。當官的人若是當不好官，貴族也好，世家也罷，他們若是不像樣，官不是非要他們當不可。
“將來有一日，我們大漢的子民，無論是在田地裡種田的黔首，亦或者打鐵的黔首們，他們都可以讀書識字，都可以透過自己的努力，成為大漢朝的棟樑之才。
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