蘇炎回家後坐在桌前，筆記本上空無一字。趙嬸那碗綠豆湯已經涼了，他端起來喝了一口，甜的。
窗外傳來大毛的聲音：“媽，我作業寫完了！”趙嬸的聲音從灶房飄出來：“寫完了就洗澡！”大毛說：“不洗！”趙嬸說：“不洗不許上床！”大毛說：“不上就不上！”然後是一陣追逐聲，大毛的笑聲，二毛的起鬨聲，趙嬸的罵聲。平安被吵醒了，哭了幾聲，又被張嬸哄睡了。
蘇炎聽著這些聲音，忽然覺得它們很珍貴。不是因為這些聲音有多好聽，是因為它們意味著沒有人正在被打，沒有人正在被燒，沒有人正在垃圾房裡等天亮。
系統彈出一條訊息，聲音很大，在安靜的屋裡格外刺耳。
【系統：宿主，本系統監測到你的心率又偏高了。寫個案子而已，至於嗎？你是不是想到自己以前也捱過欺負？】
“我想到的是，如果這種事發生在村裡，怎麼辦？”
【系統：本系統覺得你想多了。村裡那群孩子誰欺負誰？大毛打二毛，趙嬸拿著掃帚追半條街，誰敢打三個小時？開玩笑。再說了，大毛敢打人？他連雞都不敢殺。】
“不是大毛。是如果有人欺負大毛呢？如果有人欺負妞妞、珍珍、平安、念宏呢？如果有人把大毛關在房間裡，大毛該找誰？他知道找誰嗎？”
系統沉默了幾秒鐘，這在蘇炎和系統的無數次互懟中相當罕見。
【系統：宿主，這個問題本系統回答不了。因為本系統沒有實體，不需要找誰。但你這個問題問得很有水平。本系統承認，你偶爾還是能問出點有水平的問題的。】
“謝謝你的認可。”
【系統：本系統不是認可你，本系統是認可這個問題。你現在打算怎麼辦？寫篇文章讓趙嬸念給孩子們聽？趙嬸識字嗎？上次她念你文章的時候“呼籲”念成了“呼喚”，你忘了？】
“那你有什麼好主意？”
【系統：本系統建議你自己講。找個晚上，把孩子們叫到曬場上，你搬個小馬紮坐中間，跟他們聊。不用稿子，不用PPT，就用你平時跟大毛說話的語氣。你不是挺會跟孩子聊天嗎？你上次教珍珍踢毽子，教得像模像樣的，雖然你自己踢得也不咋地。】
“我什麼時候教珍珍踢毽子了？”
【系統：你蹲在旁邊看著她踢，說“對，就是這樣”。那不是教是什麼？珍珍可當真了，每天踢給你看。你以為她踢毽子是為了什麼？為了取悅你？她是為了證明給你看，她能學會。】
蘇炎嘴角微微動了一下。
窗外，珍珍正在柿子樹下踢毽子。毽子上最後一根羽毛已經掉了，只剩光禿禿的銅錢底座。她踢了三下，毽子沒掉。她彎下腰把毽子撿起來，抬頭看了一眼蘇炎的視窗，又低頭繼續。
蘇炎坐直身體，開始在筆記本上寫。他寫得很慢，每一句都反覆斟酌。不是寫文章，是寫“教案”——教孩子們怎麼保護自己的教案。他寫了擦，擦了寫，紙簍裡攢了一堆紙團。
【系統：宿主，本系統監測到你的寫作效率明顯下降。要不要本系統幫你生成一份標準教案？收費50積分，保證生動有趣。】
“不用。我自己寫。”
【系統：為什麼？本系統上次幫你寫的講座稿，趙嬸不也說好嗎？】
“那是趙嬸給你面子。你寫的太官方了，孩子們聽不懂。什麼‘自我保護意識’‘風險防範能力’，大毛聽得懂嗎？他連‘風險’兩個字都寫不對。”
【系統：那你怎麼寫？你寫個‘被打了要哭’？】
“我寫‘跑、喊、說、信、不、記’。六個字，連幼兒園的都能記住。”
【系統：……本系統得承認，這六個字比你以前那些長篇大論強。但本系統覺得還差一個。】
“差什麼？”
【系統：差‘幫’。看見別人被欺負，怎麼辦？跑？喊？說？都不夠。看見別人被欺負，要幫。幫不了就喊人，喊不了就報警。不能光顧著自己跑。你跑得掉，別人跑不掉怎麼辦？】
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