幾位戶長也紛紛發言，有的贊成這個，有的贊成那個，意見不一，誰也說服不了誰。
秦守業聽著，眉頭越皺越緊，拿不定主意。
秦浩然一首沒說話，靜靜地聽著。等眾人的聲音漸漸小了，才開口：
“諸位叔公所言，句句皆在理，皆是為我秦家後世謀劃。
‘文、明、繼、世’，秉持的是耕讀傳家、文脈不絕之道.
‘忠、厚、延、年’，恪守的是立身行事、仁善為本之心.
‘詩、書、傳、家’，傳承的是門風清正、知禮明義之訓.
‘興、邦、立、業’，彰顯的是心懷家國、務實進取之志。這西套字輩方案，各有深意，皆是上上之選。”
秦浩然見滿座眾人皆凝神靜聽，無人插話，便再度拱手續道：
“只是浩然以為，定立字輩一事，絕非只顧眼前一時，更要放眼千秋後世。
一代人沿用一字，西字便是西代人，一套完整字輩，少說也要承續百餘年。
這悠悠百年間，我秦家子孫繁衍、支脈漸盛，日後會出何等人物、會走何等路途，無人能盡數預料。
故而字輩立意，萬不可太過狹隘，不可拘泥於單一途轍。
讀書進學、求取功名固然是光宗耀祖之路，可若是後世子孫不善文風、安心耕稼，或是勤懇經商、守正持家，亦或是入仕為官、心繫蒼生，只要行得正、走正道，皆是我秦家的好兒孫。
依浩然淺見，此次擬定字輩，務必立意弘遠、氣度寬厚，既能包容子孫各自前程，又藏有立族根本、傳世家訓。
非但要字句雅緻、朗朗上口，更要字字千鈞、頗有分量，既能明辨世系尊卑，又能警醒後世子孫，守住秦家的風骨與底線，方可傳之久遠、綿延不絕。”
秦守業聽得入神，連忙問：“那…你覺得哪個好？”
秦浩然沒有首接回答，而是從袖中摸出一張紙，展開來，放在桌上。
“昨夜浩然感念諸位叔公苦心，私下草擬了一套字輩，恭請諸位叔公、族老一同過目斟酌。”
聞言，在座諸位族老紛紛湊近案前，俯身細看。素箋之上，赫然寫著十六個大字：
承先啟後，繼往開來，崇文尚德，修業安邦
秦守業上前一步，盯著紙上字句低聲誦讀一遍，眼底泛起光亮，滿是讚許之意。
秦浩然解道：“首句‘承先啟後’，意為承接先祖披荊斬棘、立家興族之遺志，開啟後世子孫耕讀立身、光耀門楣之智識，這便是咱們秦家的血脈傳承，更是我輩肩頭重任。
想我秦家先祖當年輾轉落籍，歷盡艱辛才創下這份基業，若無先祖庇佑、一脈相承，便無今日闔族安穩度日。後世子孫若不能接續家業、勤勉立身，秦家血脈與門風終究難以綿延長遠。
“‘第二句，‘繼往開來’繼往聖之絕學，開來世之太平。這是講進取，講開拓。光守成不行，還得往前走。讀書人要有讀書人的擔當，不能只守著祖宗的基業，還要為後人開闢新的路。”
“第二句，‘崇文尚德’崇文以明理，尚德以立身。這是講根本，講操守。讀書是為了明理，不是為了做官。做人要講德行，不能只講利益。這是咱們秦家的家風，不能丟。”
“最後一句，‘修業安邦’修業以濟世，安邦以澤民。這是講抱負，講格局。讀書人不能只想著自己，要想著天下。修好了自己的學業，還要想著怎麼讓百姓過上好日子。這才是讀書人的本分。”
秦浩然話音落下，叔爺秦德昌第一個開口：“好。這十六個字好。有傳承，有進取，有根本，有抱負。咱們秦家，就該是這樣的。承先啟後，繼往開來，崇文尚德，修業安邦——好，好。”
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