聖人的心，憂不得人人都做聖人。只是人的資質不同，施教不可躐等。
在日常生活中，有一個錯誤，很多人都會犯。
那就是總希望別人，按照自己的標準成長。
父母希望孩子成績優秀，老師希望學生整齊劃一。
領導希望下屬立刻成熟，伴侶希望對方馬上改變。
我們甚至對自己也是如此，看見別人成功，就覺得自己也應該馬上做到。
可是，人是有差異的，人的性格不同，經歷不同，悟性不同，所處階段不同。
同樣一句話，有的人聽一次就明白，有的人要經歷幾次挫折才明白。
同樣一個道理，有的人年輕時就能做到，有的人到了中年才真正理解。
所以，真正高明的教育，不是急著把一個人塑造成“聖人”。
而是知道：一個人的成長，有自己的節奏。
王陽明心學有一個非常重要的思想：人人都有良知，人人都有成為聖人的可能。
需注意的是，王陽明雖說人人都有成為聖人的可能，但並不意味著人人都能用同樣的速度，同樣的方法抵達。
有的人敏銳，有的人遲鈍；有的人經歷一件事就能反省，有的人需要反覆碰壁。
這並不意味著誰高貴、誰低賤，只是每個人成長的路徑不同。
古人學習有次第，就像登山一樣，山頂只有一個，可是每個人都必須從山腳開始。
不能因為看見山頂，就要求自己一步登上去。
教育也是如此，一個孩子剛剛學會控制情緒，你不能要求他面對巨大挫折時，仍然心如止水。
一個年輕人剛進入職場，你不能要求他像一個工作二十年的管理者一樣成熟。
人的成長是有臺階的，你可以告訴他山頂在哪裡，但不能要求他一步邁上山頂。
現實中最常見的一種錯誤，就是把自己的理想，首接變成孩子的任務。
有些父母從孩子很小的時候開始，就不斷告訴他：你必須考第一。
父母的出發點可能是愛，但問題在於他們給孩子的是終點，卻沒有給孩子通往終點的臺階。
孩子一次考試沒有考好，父母不是問你哪一部分沒有掌握？而是說你怎麼這麼不努力？
孩子做事拖拉，父母不是幫助他建立習慣，而是說你怎麼一點自律能力都沒有？
時間久了，孩子真正學會的可能不是自律，而是恐懼；不是上進，而是反正我怎麼做都達不到父母的標準。
於是，開始擺爛，開始頂嘴，開始關上自己的心。
當孩子還在第一層時，父母己經站在第十層催促，最後，雙方都疲憊不堪。
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