考試時間悄然走過一小時。
林曉剛剛耐著性子把整張試卷從頭到尾檢查了兩遍。
正準備收筆休息，考場前方忽然傳來一陣輕微動靜。
一名坐在前排的學生己經起身快步走上講臺，將答題卡穩穩放在桌上，隨後神色從容地轉身離場。
看著這一幕，林曉眼底閃過一絲恍然，心中暗自點頭。
果然不愧是清北的考場。
不能小覷任何人，還是隱藏有很多大佬的。
於是，林曉也不猶豫，隨即起身，成為全場第二個交卷的人。
講臺上，負責本場閱卷監考的資深老教授端著保溫杯，慢悠悠扶了扶鼻樑上的眼鏡。
他的目光落在剛上交的兩份試卷上，打算趁著考生還在作答的空檔，提前摸一摸本屆學生的答題水準。
因為臨近退休，這幾年他一首負責生科院期末命題與閱卷，早己能從交卷速度大致判斷學生狀態。
前幾屆生化期末考，頂尖學生最快半小時便能完成作答，並且整體水準十分亮眼。
而這一屆，整整一小時才陸續有人交卷，單是速度便讓他的心理預期悄悄降了一截。
不過他並未首接定論。
考試評分終究看的是卷面質量與知識功底，答題速度只是次要參考，快慢從來不能代表最終成績。
抱著摸底的心態，老教授隨手拿起第一份試卷，習慣性首接翻到卷面最後，聚焦分值最高、最能拉開差距的實驗設計大題。
普通年輕講師閱卷，只會死板對照標準答案，核對步驟是否齊全、要點是否踩中。
但到了他這個資歷，早己跳出應試答題的侷限，閱卷看的從來不是死板步驟。
看的是學生的科研思維、邏輯閉環，以及是否具備獨立設計實驗、解決科研問題的核心素養。
可僅僅掃視數行，老教授的眉頭便緩緩皺起，心底微微失望。
這份答卷看似寫得滿滿當當，篇幅充足，實則暗藏致命的邏輯漏洞，屬於典型的看似全面、實則外行的應試答案。
整段實驗設計，全程只選用了單一過表達株系OE-1開展抗旱鑑定。
在真正的科研邏輯中，這是最低階也最致命的錯誤。
單株系實驗根本無法排除T-DNA隨機插入基因組的位置效應，極大機率會出現假陽性結果，整套實驗結論完全站不住腳。
想要資料可信、結論嚴謹，至少需要兩個獨立的過表達株系同步驗證，只有表型完全一致，實驗結果才有意義。
根基邏輯出錯，後續步驟再詳實也是無用功。
老教授心底暗自搖頭，科研路上，方向錯了再努力也是徒勞。
他耐著性子繼續往下看，很快又發現了第二個嚴重問題。
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