福氣就不用說了，學習方法、學習習慣、學習資源，比普通家庭好上一點。
負擔是什麼呢？
是期待。
但從來不是那種必須要考第一的期待。
有些低階。
老林和老劉的期待是：你要對得起你自己。
他們從來不問林曉考了多少分、排了多少名，只會問：“這周學了什麼新東西？有意思嗎？”
林曉花了很長時間才理解這個問題的分量。
不問結果，只問過程。
不問排名，只問興趣。
這是兩個當了一輩子老師的人，對自己孩子最深沉的教育方式。
放假之前，林曉給家裡打過電話，說大概哪天到。
接電話的是老林，聲音聽起來有點疲憊，估計是剛改完作業。
林曉說了到站的時間和車次，老林在電話那頭沉默了兩秒，然後說：“行，你自己打車回來吧。我和你媽那天都有課，走不開。班上孩子快期末了，不能耽誤。”
林曉說：“好。”
然後老林又問了一句：“錢夠不夠？”
林曉說：“夠。”
“行，那就這樣，路上注意安全。”
電話掛了。
全程不到一分鐘。
沒有想你了，沒有路上小心，甚至沒有到了給我打電話”。
這就是老林的風格。
老媽劉雪然倒是想多說幾句，但電話被老林搶過去了，她只能在旁邊喊了一句：“曉曉，媽給你做了你愛吃的紅燒排骨，回來就能吃！”
林曉聽到這句話的時候，鼻子微微酸了一下。
倒不是矯情，而是他己經在火車上坐了六個多小時，吃了兩頓麵包。
這會聽到紅燒排骨，那還能不條件反射嗎？
第二天上午，火車準點到達臨海站。
臨海站不大，就兩個站臺，一個出站口。
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