王小娟這小老師當得是真盡心。
自從來補課後，她發現地秀記單詞那是基礎不牢固，這才會導致地秀認不得那些單詞發音也發音不準。
小娟從母音字母開始講，帶著第秀一遍一遍的讀音標的發音，英語這門課算是徹底被地秀拿下了。張鳳香聽著閨女嘴裡流利地揹著“What“s your name”，心裡那塊大石頭總算是落了地。
可這老天爺像是開了個玩笑。
英語好了，數學又掉鏈子了。
這天晚上，王小娟正在給地秀講題。
講的是應用題。
“小明有十個蘋果，吃了三個，又買了五個，請問還剩幾個？”
地秀咬著筆桿子，眉頭皺得能夾死蒼蠅。
“小娟姐，”地秀指著題目裡的“還剩”，“這個‘還’字，是加還是減啊？吃了三個，應該是減。又買了五個，應該是加。那到底是先加還是先減啊？”
王小娟耐心地解釋：“秀兒，你這樣想，吃了就是沒了，所以用減法。買了就是得到了，所以用加法。先算吃了剩多少，再算買了有多少。”
“哦……”地秀似懂非懂地點點頭。
過了一會兒，王小娟又出了一道。
“一根繩子長二十米，第一次剪去五米，第二次剪去剩下的三分之一，問還剩多少米？”
地秀看著題目，眼都首了。
“剪……剪去五米……”她拿著筆，在紙上寫寫畫畫，“二十減五，等於十五。然後……然後剪去剩下的三分之一……”
她卡住了。
“小娟姐，這個‘三分之一’是啥意思啊？是把十五分成三份嗎？那一份是五，剪去五，還剩十？”
王小娟搖搖頭：“不對，秀兒。剪去剩下的三分之一，是指剪去十五的三分之一，也就是五米，十五減去五，還剩十米。”
“啊？原來是這樣啊！”地秀恍然大悟，但又馬上糊塗了，“那為啥我算出來也是十，你卻說不對呢？”
王小娟看著地秀那迷茫的小臉，無奈地嘆了口氣。
這孩子，邏輯思維跟不上。
英語是語言，靠背，數學是邏輯，靠想。
地秀能背，但不會想，主要是地秀之前語文和數學一首拿第一，現在三年級突然上了強度，她理解力也沒有以前好了，她就覺得自卑，又害怕，這才讓她畏手畏腳，不敢想，不敢做。
第二天，學校發下來了數學試卷。
地秀考了八十五分。
在班裡，算高分了。
張鳳香很高興，拿著試卷看了半天，雖然看不懂題，但那紅彤彤的分數，她認得。
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