這場席捲整個高三的風波，終究會慢慢平息。
有人墜落，有人離場，有人在喧囂中迷失，也有人在困境裡沉澱。
而她，會在所有人看不見的地方，默默蓄力，一步一個腳印，穩步前行。
直到某天，站到別人仰望不到的高度，迎接屬於自己的人生。
教室門口傳來腳步聲。
物理老師周振山抱著一摞厚厚的試卷走進來，把卷子放在講臺上。
原本安靜的教室，瞬間陷入一片死寂。
“今天不講課，小測一次。”周振山掃過全班，聲音不高，卻很有分量。
“四十分鐘，成績計入平時分，認真做。”
他讓第一排學生往後傳卷，教室裡只剩下整齊有序的動靜。
江怡安接過試卷，快速瀏覽一遍。
選擇、實驗、計算三類題型排布規整，難度適中，明顯是針對近期複習內容出的專項檢測。
最後兩道計算題，題型和解題模型，和上午系統題庫裡標記的重點內容完全對應。
只是看了一遍題幹，她腦中已經自動梳理出清晰的解題步驟。
她提筆落下。
腦海裡，高考物理母題庫高速運轉，受力分析、整體法與隔離法、平拋運動分解、牛頓第二定律聯立……
所有知識點分門別類，信手拈來。
周圍不少人還卡在第一道計算題前，她已經順著標準思路，寫下工整的解題步驟。
筆尖落在試卷上，字跡清晰，邏輯嚴密，全程沒有一絲塗改。
選擇題裡的常見陷阱，她一眼識破。
實驗題的資料處理與誤差分析，她熟練自如。
計算題的公式推導與運算過程，更是一氣呵成。
整張試卷最難的是最後一道力學綜合題，題幹複雜、過程繁瑣。
不少人看到題目便皺緊眉頭，草稿紙上畫滿示意圖，半天沒有進展。
江怡安只是稍作思考。
先用整體法求出系統加速度，再用隔離法逐一分析受力，判斷摩擦力、計算支援力，最後推導合力與運動狀態。
思路明確，步驟清晰。
不過三分鐘，完整的解題過程與答案已經寫在試卷上。
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