十二月十日，週二，上午第二節課。
高一三班教室。
孫建國站在講臺上，身後的投影儀打著一張PPT，上面密密麻麻全是公式。
他五十三歲，頭髮花白，戴一副老式黑框眼鏡，手裡捏著雷射筆，對著螢幕念。
“並聯電路中，總電阻的倒數等於各支路電阻倒數之和。”
他翻了一頁PPT。
“也就是說，1除以R總等於1除以R1加上1除以R2。”
他在黑板上開始推導一道例題。
兩個電阻並聯，R1等於6歐，R2等於3歐，求總電阻。
粉筆在黑板上吱吱響。
他寫了三行。
1/R總 = 1/6 + 1/3 = 1/6 + 1/3 = 3/6 = 1/2。
所以R總 = 2歐。
然後他擦掉了“3/6”，重新寫。
1/6 + 1/3。
他盯著黑板看了兩秒，把1/3通分成2/6。
1/6 + 2/6 = 3/6 = 1/2。
R總 = 2歐。
答案是對的。
但他剛才第一遍的時候，直接把1/3寫成了1/6，算出了2/6，然後發現不對又擦了。
第一排的課代表李明哲把這個過程看得清清楚楚。
孫建國寫完答案，放下粉筆，拍了拍手上的灰。
“聽明白了沒有？”
沒人應聲。
他又翻了一頁PPT，開始念下一道例題。
三個電阻並聯，R1等於2歐，R2等於4歐，R3等於4歐。
他在黑板上寫了一行。
1/R總 = 1/2 + 1/4 + 1/4。
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