十一月二十九日，星期五。
天元中學行政樓五樓會議室。
陳元坐在橢圓形會議桌的主位上，左手邊是範昭明和田光輝兩位副校長，右手邊是趙星河和秦巖。
再往兩邊延伸，教務處主任、政教處主任、高一年級部主任、團委書記、後勤處副主任、保衛科老韓依次落座。
財務部的劉靜也被通知列席，她抱著一個厚厚的賬本坐在靠牆的旁聽席上，面前攤著一份列印好的半年度財務簡報。
會議桌上鋪著深藍色的桌布，每人面前放著一份會議議程和一杯剛沏好的熱茶。
窗外的天色有些陰沉，十一月底的青雲縣已經入了冬，風從窗戶縫裡鑽進來，把會議室的暖氣吹得微微發顫。
但會議室裡的氣氛並不冷，幾個科室主任落座之後互相低聲交流了幾句，語氣裡帶著從容。
陳元把茶杯往桌上一擱，清了清嗓子，會議室裡瞬間安靜下來。
他沒有多說開場白，只是朝秦巖點了點頭。
秦巖翻開會議議程，宣佈天元中學上半學期工作總結會議正式開始。
田光輝率先翻開面前的半期教學工作報告。
教務處統計資料顯示，全校三百名學生九門學科的平均分，較十月月考整體提升了將近十五個百分點。
入學時中考數學不及格的學生有 180 人，這次期中考試數學及格人數已經突破 210 人，及格率從入學時的不足四成攀升到了將近七成。
英語學科進步同樣明顯，第一次月考時全校只有不到二十個學生英語能及格，而這次期中考試及格人數翻了將近兩番。
田光輝翻到報告的第二頁，推了一下眼鏡：
“我給大家舉幾個具體的例子。高一三班的周鵬飛，中考數學四十二分，全縣排名三千七百多名，這次期中考試數學考了八十七分，已經超過了全縣的平均線。”
“高一六班的徐婉婷，中考英語只有五十一分，單詞量還不到八百，這次期中考試英語考了九十八分，六班英語老師跟我說，這姑娘現在早讀背單詞的時候自己做了個生詞本，每天晚自習結束之後還主動找老師問語法題。”
他頓了頓，翻到下一頁，又舉了另一個更有代表性的例子：
“高一八班的蔣瀚，這孩子中考總分在全校排倒數第二，上次月考九門總分還是全校墊底，這次期中考試總分進步了將近八十分，雖然還是排在後段，但進步幅度在全年級排第一。”
“八班班主任跟我說，這孩子現在晚自習從來不抬頭，數學題做不出來就一道一道地翻課本找例題，上週主動找班主任申請當了數學課代表。”
“類似這樣的案例還有很多。”田光輝從報告裡挑了幾個典型，又補充了文科方面的幾個例子，隨即合上報告。
“各科成績的總體趨勢是一致的，跟入學摸底成績相比，絕大多數學生都在穩步進步。這些進步反映在全縣的排名上，就是跟前面幾所學校的差距在不斷縮小。”
“按照目前的進度，在即將到來的全縣期末統考中，我們有信心在平均分上超越實驗中學。”
這句話說得很平靜，但分量不輕。
實驗中學在青雲縣民辦學校裡是龍頭老大，辦學十幾年，生源基礎遠好於天元，一個月前月考時天元跟實驗之間的差距還不小。
田光輝敢在正式會議上公開說出“超越實驗”這四個字，他不是在畫餅，手裡那份成績追蹤表給了他足夠的底氣。
陳元靠在椅背上，端起茶杯喝了一口，然後轉頭看向範昭明。
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