那十天除了白天的正課，每天下了學，我先去食堂吃飯。還有金葵花小課堂的課要補。
趙先生讓後廚給我和明書瑤留的飯還是溫的，我坐在窗邊吃完，然後穿過西側迴廊，走到那扇朱漆門前。
門沒鎖，燈亮著。我推門進去，他己經在燈下坐著了。蕭承稷讓明書瑤通知我過去補課。我們三管那個小院，叫金葵花小課堂。
金葵花小課堂的名字，不是蕭承稷起的。
我第一次去那個院子的時候，問過他：“這院子叫什麼？”他說：“還沒起名。”我說：“那怎麼行，一個院子不能沒有名字。”他想了想：“那你起一個。”
我蹲在桂花樹底下，看著那排黃燦燦的花：“那金葵花……”還沒說完，明書瑤從我身後探出頭來：“金葵花小課堂！這名字好。”
我回頭：“你怎麼來了？”她手裡拎著一袋橘子：“我來看我表哥。順便來蹭飯。”她走到那排花旁邊蹲下來：“這花開得真好。金葵花——金燦燦的，像小太陽。”然後她站起來，拍了拍手上的土：“以後就叫金葵花小課堂吧。
我取的，我最大。”蕭承稷站在灶房門口：“那就叫金葵花小課堂。”
後來我們家再沒改過這個名字。每次走進那扇朱漆門，金葵花還在風裡搖著。明書瑤起的名字，蕭承稷默認了。我們用了這個名字。
有些名字，是路過的人隨口說的，但說出口的那一刻，就再也改不掉了。
每天下了學，風雨無阻的去補課。免費的課就是香。
金葵花小課堂每天都補一門不同的課。他教的東西不太一樣，但每一晚都有收穫。
第一天 · 通兌學 · 備付金的“動態調整”
他坐在對面，面前攤著《通兌備要》，翻到第三十七頁：“周先生講的是靜態備付金——給定資料，算出結果。但實際錢莊裡，備付金是活的。你算完一個數，它還在變。”他在紙上畫了一條線，標了幾個點，“糧價漲了，備付金要調。雨季來了，調銀週期要變。存戶突然取走大額銀子，備付金馬上就不夠了。你算的不是一個數，是一串數。”
我抄完了他畫的那條線，又在他的紙上補了一行小字：“備付金不是結果，是過程。”
第二天 · 平準學 · 糧價預判的“三要素”
他問我：“平準學的核心是什麼？”我說：“穩糧價。”他搖了搖頭：“是預判糧價。”他在紙上寫了三個詞：天氣、路況、庫存。“糧價漲不漲，先看天氣。雨水多，糧食收成少，糧價漲。路況好不好，運費變不變。運費漲了，糧價也跟著漲。庫存緊不緊，年前剩下的糧食夠不夠。不夠，還沒等新糧下來糧價就先上去了。”他放下筆，“你先把這三要素列出來，再算糧價。”
那天晚上我回去之後，把三要素寫在課本第一頁，撕不下來了。
第三天 · 籌算學 · 查賬的三層邏輯
他拿出一本舊賬冊，翻到中間某頁：“查賬不是找錯數字，是找“為什麼錯”。
你要看三層：第一層，數字對不對——加減乘除有沒有算錯。第二層，名目對不對——這筆錢花在哪了，合不合理。第三層，邏輯對不對——這筆支出存不存在，它為什麼在這裡。”他指著一筆支出，“你先從第三層開始看，看這筆支出該不該存在。然後再看名目，最後看數字。”
那天晚上我把三層邏輯寫在紙上，貼在床頭。第二天查賬練手，三處錯賬一次找全。
第西天 · 錢策論 · 策論的“快刀”
他說：“策論不要寫太長的開頭。你寫三行背景，別人己經寫完了方案。”他翻開一份他以前寫的舊策論給我看，“開頭就一句話：“錢莊遇擠兌，非錢之困，乃信之危。”然後首接寫策略。背景不是讓你寫的，讀者自己知道。你只寫別人沒想過的事。”
那天我把孫先生布置的策論題重新寫了一遍，刪掉了開頭的三行背景，字數少了一半，得分高了。
第五天 · 通兌學 · 拆借的“時間差”
他畫了一張圖，橫軸是時間，縱軸是利息：“拆借不是看利率高低，是看時間長短。你把錢借出去六十天，利息六分；借出去三十天，利息五分。看起來六十天的利率更高，但你算過之後會發現，三十天拆兩次，收益比六十天拆一次多。拆借的核心不是利率，是週轉次數。”
他放下筆，“你把錢拆出去，讓它在路上跑，而不是躺在一個地方睡大覺。”
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