第二週週二，周測。
這次考的是通兌學和籌算學的聯考卷。周先生提前一天說了：“這次不算排名，只算你們每個人比上次進步了多少。”
卷子發下來，我翻了一遍，發現題目風格變了——不再是一道一道的獨立題，而是整張卷子圍繞一個案例展開：“某錢莊在江南開設分號，前三個月的經營資料如下：收銀、發銀票、備付金、拆借記錄、糧價波動、倉儲調撥記錄……每道題都圍繞這同一套資料展開。”
第一道題考備付金是否充足，第二道考拆借利息是否合理，第三道考糧價波動對備付金的影響，第西道考賬冊上的某一筆支出是否異常。我按順序做過去，發現每道題之間都有聯絡，第一道題的答案會影響到第二道題的判斷。
我沒有急著寫，先把整張卷子看了一遍，然後才開始落筆。寫到第西道題的時候，我在草稿紙上寫下：“這筆支出跟第一道題的備付金資料對不上。”
交卷的時候，白贏也正好站起來。他路過我桌邊停了一下：“你第西道題填的什麼？”
“異常支出。跟備付金對不上。”
他點了點頭，沒再說什麼，走出了考場。
成績隔天貼在公告欄上。我擠進去看了一眼：進步幅度第一。周先生站在旁邊跟趙先生說了一句：“她在學怎麼算題了。”趙先生看了我一眼，沒有打分。他走到我旁邊：“你進步了。”
“算排名了嗎？”
“沒算。”他說，“算了你也不一定記得住。但你記住怎麼算題就行。”
我站在走廊裡，陽光從屋簷下斜斜地照進來，在地磚上拉出一道細細的光。趙先生走遠了，我站在那裡，站了一會兒，才慢慢想起自己剛才其實笑了一下。
這兩週，錢策班的人都能感覺到錢多多的變化，她自己倒沒太在意。
以前她算題是為了超過白贏，看成績單先找他的名字，算分差，再算自己下次要追多少。
現在她算題的時候，不太想白贏了。
她更在意“這道題為什麼要這麼出”“這個數字是怎麼來的”“如果換一個條件，答案會不會變”。
顧先生有一次站在她旁邊看她算平準學的題，看了一會兒，說了一句：“你現在不是在算題，是在拆題。”她抬頭：“拆題？”顧先生說：“算題是把答案算出來，拆題是把題目拆開看它怎麼組成的。你現在是在拆題了。”
周先生的通兌學課她開始提前看教案。有一次課間她問周先生：“下一節課的案例，能不能提前發給我？”周先生看了她一眼：“你想提前做？”她說：“想先拆一遍，上課的時候就能首接聽你講關鍵點。”周先生沒有多說什麼，但從那之後，他會在課前把案例題放在她桌角，封面上壓一枚小小的印章，像是一種無聲的默許。
白贏也感覺到了。他沒有說什麼，但有一次他路過她桌邊，看見她在草稿紙上畫圖，停下來看了幾秒，然後說了一句：“你現在的草稿比上次月考的時候工整了。”
她頭也沒抬：“因為我開始想清楚了再落筆。”他沒走，又站了一會兒，然後說：“那下次周測，我等著看你想清楚了什麼。”他說完就走了，但語氣比以前輕了一些，不再像是在下戰書，更像是在約一個距離不遠的地方見。
傍晚她在金葵花小課堂，把那道通兌題的第三遍草稿攤開，把思路講給蕭承稷聽。他聽完，沒有評價對錯，只說了一句：“你以前是想贏他，現在是想懂它。這不一樣。”
“哪裡不一樣？”
“想贏，你會盯著別人。想懂，你會盯著自己。”他把雪梨湯推過來，“你現在的方向是對的。繼續往下走就行。”
那兩週沒人再提“白贏和她誰第一”，因為她的狀態己經從“追趕”變成了“行走”。
她不再回頭數腳印，而是低著頭一步接一步往前走。
偶爾抬頭看一眼前面的路，然後又繼續算下一道題。金葵花還在臺階下開著，她己經不是那個咬著算盤著急的女孩了。
