今日我們開蒙第一課，不講四書五經，先教你們寫自己的名字。譚弘毅站在講臺上，聲音清朗。
他先示範正確的握筆姿勢，然後一個個地教孩子們握筆。
當握住那些稚嫩的小手，感受著他們顫抖的筆鋒時，譚弘毅彷彿看到了當年的自己。
看，這就是字。他在黑板上工整地寫下姓氏，這是我們共同的根。
孩子們認真地模仿著，雖然字跡歪歪扭扭，但每個小臉上都寫滿了專注。
當第一個孩子成功寫出自己的名字時，興奮地跳了起來：我會寫名字了！
教學之餘，譚弘毅發現這其實是個溫故知新的好機會。
為了給孩子們講清楚《三字經》中昔孟母，擇鄰處的典故，他不得不反覆查閱《列女傳》，這一查讓他對孟母三遷的良苦用心有了更深的理解。
這日，他正在講解《千字文》中的天地玄黃，忽然靈光一現。
他指著窗外的天空說：天玄指的是夜空深藍近黑的顏色，說的是大地的顏色。這其實暗合《易經》中天玄而地黃的道理。
他進一步解釋道：乾為天，色玄，有生生不息之意；坤為地，色黃，有厚德載物之德。天地執行，陰陽相生，這就是宇宙的根本道理。
這番深入淺出的講解，不僅讓孩子們聽得入神，連旁聽的族老們都頻頻點頭。
下課後，譚弘毅在教案上記下：教學相長，古人誠不我欺。教蒙童需化繁為簡，反而能觸及學問根本。
書舍開辦月餘，村中的變化悄然發生。
往日里滿村瘋跑的孩童，現在見面會互相考較認字。
田間勞作的父母，收工後會詢問孩子今日學了什麼。
就連最頑皮的譚狗蛋，也會拿著樹枝在地上練習寫字。
這日放學後，譚小丫興奮地跑回家，對周婉娘說：娘，我今天學會寫字了！哥哥說，孝是德之本。
周婉娘看著女兒認真的模樣，眼角溼潤：好，好，你們都要好好學，莫辜負你哥哥的一片苦心。
夜幕降臨，書舍的燈火常常亮至深夜。
譚弘毅在燈下備課，窗紙上映出他專注的身影。
而在不經意間，這些蒙童求知的眼神，那些稚嫩卻認真的筆跡，也在悄然滋養著譚弘毅的學問根基。
讓他在溫故知新中，對經典有了更深的理解與感悟。
……
這個春天，譚橋村處處煥發著生機。
村頭的柳樹抽出嫩綠的新芽，田野裡的麥苗在春風中泛起層層碧浪，連空氣中都瀰漫著泥土和花草的清香。
