六年的時間，在偽裝和計算中，比林小鏡預想的過得更快。
一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級——六個學年，十二個學期，兩千多個日子。她每一天都在表演，每一天都在計算，每一天都在控制。她把自己的人設打磨得像一塊經過千錘百煉的鋼：成績在班級前五名，但不拔尖；性格文靜但不孤僻；愛好廣泛但不狂熱；有朋友但不黏人。她是一個“好學生”，但不是“最好的學生”；是一個“聰明的孩子”，但不是“天才”。
這個位置，她坐了六年。六年裡，她從未失手。
沒有人發現她的秘密。陳紅英老師——她的班主任兼語文老師——覺得她是一個“懂事、自律、有上進心”的女孩，作文寫得好，閱讀理解能力強，但數學不是最頂尖的。劉志遠老師——她的數學老師——覺得她“數學思維不錯，但粗心，不夠穩定”，六年級的時候甚至建議她“多做些計算練習，提高準確率”。顧遠老師——她的自然課老師，後來成了科學課老師——覺得她“對科學有興趣，但不算最突出的那一個”。
沒有人覺得她“異常”。沒有人覺得她“不像一個孩子”。沒有人覺得她“需要被研究”。
她成功了。她用六年的時間，把自己完美地隱藏在了人群之中。
但這六年裡，有一樣東西她沒有控制住。
身高。
林小鏡記得很清楚，小學一年級入學體檢的時候，她的身高是118釐米。在六歲的女孩中，這是中等偏上的水平。二年級體檢，124釐米。三年級體檢，129釐米。四年級體檢，133釐米。五年級體檢，137釐米。
六年級體檢，149釐米。
然後，停了。
六年級上學期體檢149釐米，下學期體檢還是149釐米。她以為測量誤差，又測了一次，還是149。她去校醫室借了身高尺自己測，脫了鞋，站得筆直，尺子壓在頭頂——149。她讓蘇婉清在家裡的牆上畫線，用捲尺量——149。她用書架上那本《高等數學導論》的厚度當參照，反覆測量——149。
一米四九。不到一米五。
在六年級女生中，149釐米不算矮——班上還有比她矮的女生。但問題是，她已經半年多沒長個子了。她查了資料，女孩的青春期通常在十到十四歲開始，身高突增期在初潮前後。她今年十二歲——按照這個世界的年齡計算，她快要十二週歲了——還沒有來月經，但身高已經停了半年多。
這不正常。
她不是擔心自己的身高——149釐米雖然不高，但也不是殘疾。她擔心的是，這個“身高停止增長”的現象，是不是和她穿越者的身份有關？是不是她身體的某種“異常”在顯現？
她偷偷去了圖書館，查了關於生長發育的醫學書籍。書上說，女孩的身高增長通常在初潮後一到兩年內停止。她還沒有初潮，理論上應該還在長。但她已經停了半年多。
她又查了關於“生長板閉合”的資料。生長板是長骨兩端的軟骨組織，在青春期激素的作用下逐漸骨化，閉合後身高就不再增長了。生長板閉合的年齡因人而異，一般在十四到十六歲之間。她十二歲，生長板不應該這麼快閉合。
除非——她的身體“老化”的速度和正常人不一樣。也許她穿越者的身份導致了她身體的某些生理過程發生了改變。也許她的生長板提前閉合了。也許她的身高將永遠停在149釐米。
這個想法讓她不安。不是因為149釐米不夠高——她可以接受149釐米。她不安的是，這個“異常”可能只是開始。接下來，還會有其他的“異常”出現嗎？她的身體會不會出現一些醫生無法解釋的症狀？她會不會因為“異常”而被送去醫院做各種檢查？檢查會不會發現她身體的與眾不同？與眾不同會不會引出更多的追問？
她不能冒險。她需要弄清楚自己的身體到底發生了什麼。
所以她做了一件她從未做過的事：她主動去醫院做了體檢。
不是學校組織的體檢——學校體檢的專案太簡單，量量身高體重、測測視力聽力、看看牙齒，根本查不出什麼。她讓蘇婉清帶她去市兒童醫院，做了一次全面的體檢——血常規、尿常規、肝腎功能、甲狀腺激素、生長激素、性激素、骨齡片。
蘇婉清覺得奇怪——女兒從來沒有主動要求體檢過。“小鏡，你哪裡不舒服嗎？”
“沒有不舒服，”林小鏡說，“就是想查一下，看看自己健不健康。六年級要畢業了，上初中之前查一次。”
蘇婉清想了想，覺得也有道理，就帶她去了。
體檢結果三天後出來了。
蘇婉清去醫院拿的報告，回到家的時候，表情有點複雜。她坐在沙發上，把報告單一張一張地攤開，看著上面的數字和箭頭。
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